第页苏教版《蚂蚁和蝈蝈》教学设精选《蚂蚁和蝈蝈》教学设计一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.理解“满头大汗”“自在自在”等词语的意思。3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思想的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只需辛劳劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的……有的……”说一句话。一、导入1.复习本课的生词2.同学们，这些生词都来自……3.生齐读课题二、学习第一自然段1.从图中知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在甚么季节吗?2.你怎样看出来是夏天的呢?3.火辣辣的太阳炙烤着大地，让人感觉怎样?(热，难受)4.课文里有一句话，把同学们谈的感受写了下去。快打开书115页找一找，它在哪。找到的同学请举手。谁情愿给我们大声嘹亮的读一读。5.指点朗读句子：夏天真热!6.这个夏天热极了!看，一群小蚂蚁正忙着干甚么?(生：搬粮食，学习：“粮”字)7.谁情愿上台来，学一学小蚂蚁是怎样把粮食搬回家呀!(请几名先生上台模仿表演，教师随即采访其中两名同学)生1：请问，小蚂蚁你怎样把粮食搬回家呀?(理解：背)生2：这米粒真沉!他的要都被压弯了。小蚂蚁，你这又是怎样把粮食搬回家呀?(理解：拉)师：刚才我看到你做了一个这样的动作，为甚么呢?同学们，小蚂蚁只流了一滴汗珠吗?汗珠一滴一滴从额头上滚落下去，谁能用一个词来说一说。(理解词语：)满头大汗!8.教师边板书“满头大汗”，边要求先生书空。(学习：“汗”字)9.指点朗读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。①就一只蚂蚁满头大汗吗?看看书上是怎样写的。谁来给我们读一读。②听了他的朗读，你觉得小蚂蚁搬粮食怎样?(辛劳、买力)③搬粮食又苦又累，小蚂蚁怕了吗?我们就带着这类情感一齐读一读这句话。10.这只是搬粮食的先锋，蚂蚁大队还在后头呢?在哪?在这!我问问蚂蚁强壮的小蚂蚁们!你还会怎样把粮食搬回家呀?句式训练：我把粮食。(要求边说边做动作：抬、扛、推、挑、踢、托、举……)11.谁能用上刚才大家说的词语，用这个句式“他们有的，有的，个个满头大汗。”说一说。12.看着个个满头大汗的小蚂蚁，你想夸他们甚么?句式训练：这是一群小蚂蚁。(师板书：勤劳)13.指点朗读第一自然段：你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家带着赞同、敬佩的语气来读一读这段话。三、学习第二自然段过度：蚂蚁辛劳劳动的情景被几只蝈蝈看到了，他们是怎样说，又是怎样做的呢?请到书中的第二自然段中寻觅答案。自在放声朗读。1.几只蝈蝈看到了都笑小蚂蚁是……假如你就是那只蝈蝈，你会对蚂蚁说甚么?2.指点朗读：几只蚂蚁看见了都笑蚂蚁是傻瓜。①本来，大家都知道，这个笑不是浅笑，而是……这个傻瓜，不是苦涩的大西瓜，而是骂蚂蚁是个……那这第二自然段的第一句该怎样读呢?谁来是试一试。②谁来说说他的朗读好在哪?(引导先生从语气、表情、动作上做评价)3.蝈蝈们又在干甚么呢?谁能用课文中的句子告诉大家。4.词语理解：自在自在①自在自在是甚么意思?知道的人不多。换一个成绩，你平时最喜欢干甚么事?②同学们有的……有的……有的……想干甚么就干甚么，这不就是……自在自在的意思吗?5.指点朗读句子：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自在自在。①干本人喜欢的事情，心情怎样?(高兴、愉快)6.和勤劳的蚂蚁比拟，他们可真……(板书：懒惰)过度：喜欢勤劳蚂蚁的同学读第一自然段，喜欢懒惰蝈蝈的读第而自然段。四、学习第三自然段1.我知道大家不读第二自然段是由于怕冬天到来了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁……(引读第三自然段)2.学习：“冬”字3.领会词语：呼呼地刮起来。4.训练：他们有的，有的，个个。①一个勤劳，一个懒惰，他们的结局截然相反。你能用上这个句子来说一说吗?先到蚂蚁洞里去瞧一瞧。(看图)②再来看看蝈蝈们。谁来说?5.读：辛劳的劳动才会有幸福的生活，懒惰的蝈蝈结果多凄凉呀!一同读读三自然段。6.才是那个真实的傻瓜?为甚么?小结：希望同学们做个刻苦努力，勤学向上的人。好不好。齐读全文。五、拓展训练假如那几只蝈蝈明年的夏天还没有饿死，他们会怎样做呢?《蚂蚁和蝈蝈》教学设二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只需辛劳劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养先生的说话能力。教学重点：经过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只需像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学预备：图片、课文录音、头饰等等。教学过程：一、直接揭题，导入课文。小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。二、学习第一节。1、这是甚么季节?大家听是甚么在叫?天