第页第十一课月亮和云彩教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，能够正确书写家、得、动等7个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观培养先生留心观察周围事物和勤于动脑，认真考虑的习气。【教学重点】识记生字、理解词语。【教学难点】读懂课文，领会只需认真观察，才能发现事物的真正特点的道理。【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们你们见没见过月亮在云彩里走？生：肯定回答。师：那我们就一同先来猜个谜语。（演示第2张幻灯片）甚么东西，老有牙小有牙，临到中年没有牙。谜底：月亮。解释：月末到月初月亮是月牙，等到了一个月的十五、六是满月，没有月牙。师：同学们，这节课我们就一同来学习有关月亮的故事——《月亮和云彩》这篇课文。2.板书课题《月亮和云彩》。3.指点朗读课题。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自在朗读课文，圈出本课生字。（演示第3、4张幻灯片）ànshuōdekuàiwénjiādòng暗说得快文家动（2）以“暗”、“快”指点先生书写生字的笔顺。（演示第5张幻灯片）2.学习生词。（演示第6张幻灯片）出示词语：cǎirándòngliàngwǎnchà彩云果然动物月亮早晨树杈A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读D.出示带拼音的生字卡片。3.我会认读更多的生词。举例：（演示第7张幻灯片）动动物动作行动动力动人活动同学们可以根据这个例子将我们学到的生字组成多个生词。三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的浏览课文，标好自然段，看看课文讲述了一件甚么故事？（演示第8张幻灯片）讲述了月亮和云彩谁跑的快的故事。师：下方就让我们一同再次走进这个故事中，看一看为甚么他们会去比较月亮和云彩谁跑的快？引导先生共同朗读第一自然段。（演示第9张幻灯片）一天早晨，几个小朋友在院子里玩。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。注“穿行”：经过，通行。师：这里用“一会……一会”写句子。（演示第10张幻灯片）①我在公园里玩儿，一会儿（爬爬假山），一会儿（看看花朵）。②妈妈（在看书），一会儿（哭），一会儿（笑）。2.师：同学们，我们读完这段话，知道他们为甚么要比较月亮和云彩谁跑的快了吗？（演示第11张幻灯片）生：他们看见月亮在云彩里穿行。师：他们在干甚么呢？（演示第12张幻灯片）生：在院子里玩。师：在本句中有一个反义词同学们你们找一找。生：明——暗。我还会找更多的反义词：（演示第13张幻灯片）明静快外动暗里慢师：同学们请考虑一下，这句话中“他们看见月亮在云彩里穿行”，说的是月亮在动，那为甚么会有后边的辩论呢？（演示第14张幻灯片）生：交流。师引导：下方我们接着看月亮到底是怎样在云彩里穿行的？（引导先生读第二自然段）丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。（演示第15张幻灯片）师：同学们，是谁在比较月亮和云彩跑得快？（演示第16张幻灯片）生：丁大勇和李小文。师：丁大勇觉得谁跑得快？（演示第17张幻灯片）生：月亮。师：那李小文怎样认为呢？生：云彩跑得快。师：他又是怎样给大家证明的呢？（演示第18张幻灯片）生：叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。师：结果怎样呢？（演示第19张幻灯片）生：一朵朵云彩很快的跑过去了，却看不到月亮在动。师：“果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。”中的“果然”一词阐明了甚么成绩？交流：阐明了李小文的说法得到了大家的分歧认可。师：为甚么丁大勇开始看到的是月亮跑得快呢？（演示第20张幻灯片）生：由于云彩跑得太快，他以为是月亮在跑。师：从哪个词可以看出来？生：真快！师总结：“真快！”阐明了云彩不只是跑得快，而是太快了，让人惊讶。师：为甚么在大树下能看出是云彩跑得快？（演示第21张幻灯片）生：由于有大树作为参照物，一朵朵云彩飞快的跑过去，月亮却没有动还在离大树那么远的那个地位。师：跑得快的是云彩，不是月亮。（演示第22张幻灯片）这里用“是……不是”写句子。①我最喜欢的动物是（猫），不是（狗）。②（我最喜欢的花）是（兰花），不是（海棠）。4.深化探求（演示第23张幻灯片）师：由辩论月亮和云彩谁跑得快到最初的定论，告诉了我们一个甚么道理？生：看成绩要留意细节，认真观察，勤于考虑，不要被表面的景象所蒙蔽。四、课堂总结同学们，经过月亮和云彩谁跑的快的辩论，告诉我们看待事物，不能只看事