13用字母表示数教学设计教案第一篇：13用字母表示数教学设计教案教学准备1.教学目标1、初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。3、在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力，发展学生的数感与符号化思想。4、让学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。2.教学重点/难点教学重点：会用字母表示简单的运算定律和计算公式。教学难点：学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写方法。3.教学用具多媒体课件4.标签教学过程活动一：初步感受用字母可以表示数。师生合作说《数青蛙》的儿歌一只青蛙一张嘴，二只青蛙二张嘴„„这个儿歌能说完吗？为什么？你有什么好的方法把它说完？（a只青蛙a张嘴„„）思考：这里的字母a可以代表哪些数？除了用字母a，你还想用哪个字母来说说这个儿歌？活动二、自主探究用字母表示数量和数量关系（一）学习用字母表示数和乘法关系1、学生自主用字母表示数（多媒体出示小棒摆三角形的例题）摆1个三角形，需要几根小棒？摆2个三角形，需要几根小棒？摆3个三角形，需要几根小棒？如果摆a个三角形，得用多少根小棒？这里a表示什么？3又表示什么？这里的a可以是什么数呢？任何数都可以吗？（二）从猜年龄游戏中学习用字母表示数。小组合作交流：我的女儿a岁，我比我的女儿大26岁，老师的年龄怎样表示？我的年龄和我女儿年龄之间有什么关系？这种关系用含有字母的式子表示比用语言叙述有什么优点？今年a=4，算出老师的年龄？如果a=17，老师该多少岁了？说一说，当我女儿多少岁时，老师就是多少岁了。a可以是任何数吗？为什么？小结：在用含有字母的式子表示生活中数量的时候，字母所取的值要符合实际情况。（三）自学完成例2学生独立完成例2思考并小组交流：如果x=10，合唱组有多少人？如果x=14呢？活动三：小组合作学习用字母表示计算公式1、用字母表示正方形的周长和面积公式。（出示正方形）这里的字母a表示正方形的什么？如果正方形的周长用C表示，面积用S表示。用字母表示出正方形周长和面积的计算公式。2、自学乘法式子中的简写规则（1）在含有字母的式子里，数和字母之间的“×”号可以记作小圆点，也可以省略不写。（2）字母和字母相乘，中间的乘号可以记作小圆点或省略不写。（3）两个相同的字母相乘，如b×b，可以记作b²，读作“b的平方”。（4）1和任何字母相乘，1都可以省略不写。3、小组合作：说明原因并批改小马虎的作业提出要求：小组内批改一下，可以一人批一题。但是批改时，必须对小组其他成员说明你判他对还是错的原因。如果你判的题目是错的话，要改正过来哟。看哪个小组说得清楚、批得正确、改得简洁。小马虎的作业：（1）b×4＝b4（）（2）1×t＝t（）（3）4×4可以写成4·4（）（4）12+x＝12x（）（5）n×n＝n²（）（6）当m=7时，2m=14，m²=14（）4、简写正方形的面积和周长公式。（板书）5、快速抢答：4×bx×5a×c1×xx×x活动四、检测反馈1、做“想想做做”第1题让学生独立做题。展示部分学生的答案，共同校对。2、完成“想想做做”第2、3、4题。学生独立完成。追问：式中的字母表示什么?含有字母的式子分别表示什么?3、完成“想想做做”第5题。(1)学生阅读底注提问：“米／分”“千米／时”“米／秒”表示什么?你还能想到哪些速度单位?(2)独立做题。全班交流订正。(3)提问：如果s表示路程，v表示速度，t表示时间。那么，表示路程的公式就可以写成：s=课堂小结今天的学习，你学会了什么？你对哪些方面的知识掌握的不够好？板书用字母表示数正方形的周长＝边长×4正方形的面积＝边长×边长c＝a×4s＝a×a4a＝=a²第二篇：用字母表示数教案教学设计用字母表示数教案教学设计(人教版五年级上册)教学内容：人教版五年级上册P44——46，例1——例3（1）教学课题：用字母表示数教学目标：1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。2、知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。教学重点：学会用字母表示数、运算定律和计算公式。教学难点：理解用字母表示数的意义和代入求值。教学准备：多媒体课件，扑克牌教学流程设计：一、由生活中扑克牌引入新课师：同学们，第一次见面，我们互相认识一下，我叫XX，来自XX小学校，你们就叫我X老师吧，哪位同学愿意告诉我，你叫什么名字，今年几岁？……师：这是什么？生：扑克牌。师：请大家仔细观察学生