用字母表示数教学设计第一篇：用字母表示数教学设计《用字母表示数》教学设计教学目标：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能够用字母表示运算定律，感受用字母表示数的优越性。3、知道用字母表示数时省略乘号的书写方法及习惯。重点：体会用字母表示数的意义。难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法。教学过程课前活动：学生听英文字母歌《ABC—Song》。一、创设情境，激趣引入。师：我们刚刚听的是英文字母歌。但字母不只是在我们的英语课堂上出现，在我们身边也存在着很多的字母。下面我们一起来看看这些字母各表示什么？生：字母可以表示中央电视台的简称、血型、车牌、扑克牌、楼牌号。师：字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。大家看这三道题中符号和字母分别表示什么？（课件出示例1）二、自主探索、交流互动（一）初步感知字母表示数1、出示例1探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写）师：上面每行中的数都是按一定的规律排列的，请认真观察一下，其中的符号和字母分别表示什么数？师：哪位同学把自己的想法向大家说一说？你是怎么算出来的？教师引导学生用自己的话叙述每小题的规律。这三道题都是由符号和字母表示什么？生：表示数。师：这里的符号或字母都表示一个特定的，或具体的数。2、下列x表示几？（出示课件）1+x=51+x＜51+x字母有时只能表示一个数，有时表示一些数，有时表示任何数？根据具体条件，同一个字母可以表示不同范围内的不同数。为了需要，在数学学习中，我们经常用符号或字母来表示数。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？（板书：用字母表示数）（二）感知用字母表示运算定律学习例21、回忆运算定律师：我们学过哪些运算定律？生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。师：你会把它们表示出来吗？2、体会用字母表示数的简便性：师：通过刚才的交流，用文字和用字母表示运算定律，你更喜欢哪种方式？为什么？生：用字母表示运算定律，因为它简单、容易记、用起来也方便。3、介绍乘号的不同表示方法：师：对。用字母表示运算定律，不但简明易记，而且便于应用。（板书：简明易记，便于应用）其实，在这些含有字母的式子里，还可以进一步简化。请大家自学45页中间的内容，一会儿交流你自学到了哪些知识。（课件出示例2）生：在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以用圆点代替，也可以省略不写。以乘法交换律为例：a×b=b×a,可以写成a·b=b·a读作a乘b等于b乘a。字母与字母间的乘号也可以省略不写，ab=ba.师：同学们真了不起！就像你们学到的那样，在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以用圆点代替，也可以省略不写。但要特别注意，字母与字母间的其他运算符号既不能用圆点代替，也不能省略。这里的abc可以表示哪些数？生：我们学过的任何数。三、巩固练习1、师：同学们，通过大家的努力，我们知道了用字母表示数简明易记，便于应用，还知道了字母与字母相乘的简便写法。下面老师来考一考大家，看同学们掌握得怎么样？请同学们拿出练习纸，做第1题。大屏幕展示，集体订正。掌握简便写法。2、出示判断题。课件出示，集体订正。巩固简便写法。3、完成49页第3题，同学填在书上，集体订正。4、拓展提高完成练习纸第2题。四、小结；字母与我们的生活和学习是密切相关的，用字母表示数简明易记，便于应用，字母不仅可以表示运算定律，还能表示计算公式等等，今后还要学习。希望同学们做一个有心人，能够发现数学中更多的奥秘！五、板书；用字母表示数简明易记便于应用a×b=b×a,可以写作a·b=b·a或ab=ba.《用字母表示数》教学设计侯边庄小学魏清红第二篇：用字母表示数教学设计用字母表示数教学内容：人教版数学五年级上学P52-54教学目标：1、在具体的情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性和概括性，发展抽象概括能力2、经历用字母表示数量关系和变化的规律的过程，知道可以用字母表示数，含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量关系3、在探索知识、克服困难的过程中享受数学学习的乐趣，感受数学发展的过程教学重点：理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数、表达数量关系教学难点：用含有字母的式子表示规律，从中看出两个变量之间的关系教学过程：一、创设情境引入课题师：同学们好！今天我们来讨论一个跟字母有关的话题“用字母表示数”，对于这个话题你们有什么问题吗？想一想在过去的生活中，你们在哪里见过用字母表示数？生：在运算定律和周长、面积公式里见过生：CCTV表示中央电视台师：我相信你们一定玩过这个游戏吧（出示K），认识这个吧，它表示什么，（13）这不就是用字母表示数吗？它是不是只能表示一个数呀生：对呀师：刚才我们说的这些字母多数是表示特定的事物，或者表示一个固定的数，今天我们要研究的“用字母