http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数12．1平面上点的坐标（第1课时）一、教学内容本节主要学习平面上点坐标的有关概念，能从平面直角坐标系中写出点的坐标，及能根据坐标确定坐标中点的位置。二、教学目标1、通过实际问题抽象出平面直角坐标系及其相关概念，使先生认识平面直角坐标系原点、横轴和纵轴等，会由坐标描点，由点写出坐标；让先生体会到平面上的点与有序实数对之间的对应关系；2、经历画平面直角坐标系，由点写出坐标和由坐标描点的过程，进一步渗透数形结合的数学思想；3、培养先生自主探究与合作交流的学习习惯。三、教学重点正确认识平面直角坐标系，会精确地由点写出坐标，由坐标描点。四、教学难点各象限内坐标的符号及各坐标轴上点坐标的特点，平面上的点与有序实数对之间的对应关系。五、教学关键：充分体会有序实数对在实际中的运用六、教学预备：多媒体教学课件、三角尺七、教学方法：探讨、合作八、教学过程：（一）设置问题情境：1、回顾一下数轴的概念，及实数与数轴有怎样的关系？（先生回答）2、情境：（多媒体显示）如图所示请指出数轴上A、B两点所表示的数；直线表一条笔直公路，向东为正方向，原点为学校位置，A、B是位于公路旁两先生家的位置，你能说出它们的位置吗？这说明了什么？引伸：确定一个点在直线上的位置，只需求一个数据，这个实数可称为点在数轴上的坐标。怎样确定平面上一个点的位置呢？（二）观察交流，构建新知观察、交流、思考，回答教科书的两个问题。（先生活动，教师指点）思考：1、确定平面上一点的位置需求什么条件？2、既然确定平面上一点的位置需求两个数，那么能否用两条数轴建立模型来表示平面上任一点的位置呢？教师在先生回答的基础上，边操作边讲出：为了确定平面上一个点的位置，我们先在平面内画两条互相垂直并且原点重合的数轴，水平的数轴叫x轴或横轴，取向右为正方向，垂直的数轴叫y轴或纵轴，取向上为正方向，两轴交点O为原点，这样就建立了平面直角坐标系。这个平面叫做坐标平面。有了坐标平面，平面内的点就可以用一个有序实数对来表示。引导观察：如左图中点P可以这样表示：由P向x轴作垂线，垂足M在x轴上的坐标是-2，点P向y轴作垂线，垂足N在y轴的坐标是3，因而就说点P的横坐标是-2，纵坐标3，把横坐标写在纵坐标前面记作（-2，3），即P点坐标（-2，3）。引导练习：写出点A、B、C的坐标。先生相互交流，得出正确答案。(强调点的坐标的有序性和正确规范书写)教师提问：已知平面内任意一点，可以写出它的坐标；反之，给出一点的坐标，你能在上图中描出吗？试一试：D（1，3）E（-3，2）F（-4，-1）（留意引导先生进行逆向思维）教师提问：请同学们想一想：原点O的坐标、x轴和y轴上的点坐标有什么特点？先生发现：O点坐标（0，0），x轴上点的纵坐标为0，y轴上点横坐标为0。试一试：描点：G（0，1），H（1，0）（留意区别）（三）观察思考，探究规律教师讲解：两条坐标轴把坐标平面分成四个部分：右上部分叫第一象限，其他三个部分按逆时针方向顺次叫做第二象限、第三象限、和第四象限。坐标轴不属于任何象限。先生活动：观察、认知上图中各象限内已描出各点的坐标特点：第一、二、三、四象限内的点的坐标符号分别是：（+，+）、（—，+）、（—，—）、（+，—）（四）随堂练习1、完成教材的1、2两个问题2、口答的1、2、3、4题（五）课堂小结：（投影显示，先生归纳）1、通过本节课学习，你学到了哪些知识？2、这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？请与同学交流。（六）布置作业1、习题12.1第1、2题2补充：点P（m,4-m）是第二象限的点，求m的取值范围。九、教学反思本节课的学习让先生感受到平面直角坐标系是图形与数量之间的桥梁，进一步体会了数形结合思想，要理解平面直角坐标系的有关概念，不要死记硬背。另留意对点坐标的有序性的理解，教学中锻炼了先生互助合作的团队精神，激发了先生自主地去探索新知识的愿望。12．1平面上点的坐标（第2课时）一、教学内容本节课继续研讨平面上点的坐标，主要内容是通过点连成图形，及坐标特征与运用。二、教学目标：1、充分运用平面上点的坐标的有关知识，进一步认识坐标系中的图形；2、平面上点的坐标特点及运用；3、进一步体会数形结合思想，培养先生的抽象思维能力和运用能力。三、教学重点1、理解平面上点的坐标构成的图形；2、不同情况下的点的坐标特点。四、教学难点：对点的坐标特点的运用；五、教学关键：图形的精确描述和点坐标特征的讲解六、教学预备：制造多媒体教学课件、