PAGE10.3课题学习从数据谈节水(2)教学目标①使学生了解课题的书写格式及要求．②通过展示、分析、评价，培养学生的总结、归纳能力和课题撰写能力．③理论联系实际，提高应用意识；体现数学的应用价值．教学重点能分析课题报告中的有关信息，会写简单的课题报告．知识难点如何写简单的课题报告．教学准备教师：若干个课题报告，以及课题研究报告的基本格式．学生：统计有关节水的数据；查找“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法．教学过程（师生活动）设计理念新课引入通过上节课的学习，我们了解了目前我国的水资源状况；水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素．合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急．而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可利用的途径之一．本节课我们学习制作课题报告，来反映我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法．在学生对我国的水资源状况已有一定了解的基础上，开门见山，引出课题．讨论交流资料展示(投影)已发表的完整课题报告．让学生阅读这些课题报告，结合自己对课题报告的认识，围绕下面问题进行思考、交流．(1)课题报告的主要结构是什么?(2)写课题报告有哪些要求?(3)写课题报告有什么用处?通过阅读已有课题报告，在与同学交流后，能理解课题报告的格式与写法，为写简单的课题报告打好基础．模拟分析资料展示(投影)课题研究报告的基本格式．学生口头描述课题报告的写法．能够列出提纲，建立课题的基本框架结构。牛刀小试，评比反馈结合上节课所学的内容，整理有关数据，把这些数据添加到提纲中；通过小组合作，尝试写一个简易的课题报告，在课堂上层示、评比．教师巡回辅导，引导学生找出自己的不足，查漏补缺．引导学生梳理所学知识，根据提供的信息，先尝试写出简单的课题报告，通过评比反馈找出不足，弥补完善．布置作业整理本节课所学内容及课本中的有关数据，结合统计图表，写一篇完整的研究报告，说明现阶段我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性，并提出有效办法，针对性解决问题．引导学生把所学知识应用到生活当中，写出简单的课题报告．本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课通过先观察、再模仿，最后加工完善这样一个过程，系统化地指导学生学会写一篇完整的课题报告；同时结合有关节水的知识，使学生初步学会发现生活中的问题，通过科学的论证，采取有效的措施加以解决，体会科学研究的方式方法，为以后的科学研究打下基础，并培养良好的科学素养和严谨的科学意识．课题学习从数据谈节水自主学习目标综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法合作学习目标综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法合作探究目标综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法合作重点能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题合作难点能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据，分析数据得出统计结论并给予合理解释合作关键能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题；能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据，分析数据得出统计结论并给予合理解释．教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题问题1教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片，然后提问：看了这些图片，你有哪些感受？前置诊断口述倾听师生活动：学生回答：淡水资源缺乏会带来生活的不便．设计意图：让学生体会淡水资源的重要性．创境引入设置问题情境，启发引导小组合作、交流。展示答案2.运用资料探究阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答的3个问题．1.请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．展示目标口述学生倾听学习内容1问题2短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？导学1巡视探讨、交流，师生活动：学生回答：地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53%．在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．自主合作巡视自主独立完成互动交流指导学生评价举手展示学习内容2问题3：你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？师生活动：学生绘制图表：地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况教师总结：地球上淡水所占比例已经非常少，只占全球水资源的0.94%，在淡水中能供人类使用的淡水只有0.4%,也就是说人类能够使用的淡水资源只占地球淡水资源的0.376%，保护水资源已经迫眉睫．导学2提问自主合作评价