语文综合实践活动设计语文综合实践活动设计锦集(5篇)语文综合实践活动设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。2、由感受到声音的.多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的资料2、纸、笔、记载表格。五、活动过程：（一）倾听周围的声音。1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。2、小组讨论，设计记载表格。搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。（1）声音是如何产生的。（2）声音的高低、强弱。（3）噪音的危害。3、成立研究小组，制定研究计划。实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。3、指导学生写好调查报告与收获。（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。2、小组交流实践活动的感受。教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。(五)拓展思维:鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。语文综合实践活动设计2教材分析：《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。学情分析：在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。设计理念：这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。教学目标：1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。教学重点：1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。教学难点：通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。教学准备：1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。2、教师自制多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、创设交际氛围，激发交流兴趣1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。二、学生自读导语，明确要求（一）、话题内容1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。（二）、交流要求。1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。（三）、活动评价1、是否能有条理地介绍某