第页苏教版语文《明天，我们毕业》教学实录第一课时教学片断(导入设计)师：同学们再过一个月你们就将小学毕业，此时此刻你有甚么感受,可以用一个词\一个句子说一说?生：我真有些舍不得。生：我很留念我的同学、老师。生：我既难过又高兴。师：为甚么?生：我难过，由于我将要离开同学和老师，离开熟习的校园;我高兴是由于我又可以结交新的朋友。师：快毕业了，心中有着美好的憧憬，更有着对小先生活的迷恋。今天我们将一同来学习一篇与我们此时情感同步的文章《明天，我们毕业》，齐读课题。(生情感不够充沛。)师：想一想你们此时的心情，重新读。(先生的这次齐读中融入了本人的情感。)第二课时一、走进温馨的回忆师：同学们，这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。板书课题。师：课前，我们又唱起了校歌。听着熟习的旋律，就会想到母校。还有十几天的工夫，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何?文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢?生1：此时此刻，我的心情很沉重。生2：眷恋这个词语最能表达我们的心情。师：你们都眷恋甚么呢?自在读第一大节，考虑这个成绩。生：美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活师相机板书师：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。二、定格文本镜头，再现多姿的校园生活1、指名读第2自然段2、师：我们在这里度过了六年的美好光阴，六年的生活是怎样的呢?请同学们默读3——5自然段，画出中心句。⑴出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!师：我们一同读这句话。师：“五彩斑斓”是甚么意思?谁能换一个词?生:五光十色、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩师：课文拔取了哪些学习生活的场景来写的?请同学们自在朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。生：清晨早操课堂上中午15分钟课外兴味小组师小结：课文所写的，不正是我们熟习的学习生活吗?作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是拔取典型场景叙事。我们在哪里还学过类似的写法?生1：练习6的诗歌用典型事物写出了四季的美丽。师：说的非常对，还有吗?生2：《理想的风筝》里用笑谈腿疾、板书、放风筝等典型事例表现了刘老师的积极乐观、顽强执着的精神。师：这阐明你们前面的内容学的很扎实。以后我们写作时也可采用这类手法。师：六年过去了，你有甚么改变呢?哪位同学情愿读第5自然段?⑵出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感遭到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎样能遗忘!师范读指名读自在读齐读师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。"精神财富"指甚么?生：学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感遭到了童年的欢乐和幸福。师：母校给予我们的精神财富，我们怎样能遗忘!我置信大家都有这样的感受，你能读出来吗?指名读。点评：哪个地方读得特别好?生：最初一句，读出了其中的反问语气。师：是啊!你真棒!看出来最初一句是反问句。你能把它改成陈述句吗?生：母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能遗忘!师：让我们一同把本人的这类对母校的难忘之情读出来吧!生齐读过渡：是谁教给我们知识和技能?是谁教我们如何做人?又是谁给了我们童年的欢乐和幸福?生：是老师师：是啊!是老师给予了我们这一切，请同学们自在读第6自然段。再次感受老师对我们的爱。三、移情体验，补白情境1、自在读第6自然段⑴出示是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您，和我们一同参加“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指点我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅材料……指名读自在读同桌互读齐读师：这个省略号省略了甚么内容呢?谁能说一说?生：是您，为了进步同学们的成绩，利用休息工夫给同学们讲解难题。生：是您，一遍又一遍给我们讲做人的道理。生：是您，赋予了我们勇气和决心。……⑵出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。师：读一读，你是怎样理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的?生：老师像天使一样美丽纯洁。生：老师像天使一样带给我们幸福和快乐。生：老师像大树一样高大。生：老师像大树一样为我们遮风挡雨。生：老师像海洋一样，襟怀宽广。生：老师有海洋一样的丰富的知识。师板书天使大树海洋⑶出示：您像天使一样您像大树一样您像海洋一样指名补充说。师：你还想把老师比作甚么?指名说⑷出示：在我们心目中，您是，您是，您是生：是太阳，是路灯，是春蚕，是蜡烛……2、师：是啊!是老师带领我们走进知识的海洋，是老师教我们如何做人，是有数老师的无私奉献才有了我们的今天。古今中外，很多文人志士都写下了赞誉老师的词句，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，