第五单元1．涵盖范围2．考情分析3．复习指导第15课时回扣基础·构建网络一、一对相对性状的杂交实验——提出问题3．常用符号及含义P：＿＿F1：＿＿＿F2：＿＿＿×：＿＿⊗：＿＿♀：＿＿♂：＿＿4．过程图解P纯种高茎×纯种矮茎↓F1＿＿↓⊗F2高茎矮茎比例3∶15．归纳总结：⑴F1全部为＿＿；⑵F2发生了＿＿＿＿。[练一练]关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同二、对分离现象的解释——提出假说由此可见，F2性状表现及比例为＿＿＿＿，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝＿＿＿＿。[练一练]通过测交，不能推测被测个体()A．是否是纯合子B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量四、分离定律的实质及发生时间——得出结论2．实验注意问题⑴要＿＿抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。⑵重复的次数足够多。1．教材2页[问题探讨]中融合遗传的实质：不会出现特定分离比。2．教材2页图1－1豌豆花和教材3页图1－2人工异花传粉示意图。3．教材6页性状分离比模拟实验：两小桶、两种彩球及随机抓取分别模拟的对象是什么？4．教材7页[技能训练]——获得纯种的两种方法——连续自交和分别留种分别种植方法。5．教材8页练习一中2、3题和二中1题，经典题目动笔做。6．教材30页中基因分离定律的现代解释。知识网络突破考点·提炼方法1．下列有关生物遗传学的说法中，正确的是()A．具有显性基因的个体一定表现显性性状B．显性个体的显性亲本必为纯合子C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子D．后代全为显性，则其双亲必为显性纯合子排雷核心概念之间的关系1．性状类⑴性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。注意生物性状的体现者——蛋白质；性状的控制者——核酸。⑵相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。注意牢记两个“同”，一个“不同”。⑶性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。注意隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。2．基因类位基因。注意①存在于杂合子的所有体细胞中。②特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。③分离时间：减数第一次分裂后期。④遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。⑶非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。⑷复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的IA、IB、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：IAIA，IAi—A型血；IBIB，IBi—B型血；ii—O型血；IAIB—AB型血。3．个体类⑴基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。②关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。⑵纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。注意①多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子。②纯合子自交后代都是纯合子，但纯合子杂交，后代会出现杂合子；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。4．交配类1．(经典易错题)采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题()①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交2．下图能正确表示基因分离定律实质的是()排雷①分离定律的时期：减数第一次分裂后期；②分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；③分离定律的结果：产生两种类型的配子，比例为1∶1；④最直接说明分离定律的方法——花粉鉴定法，除此之外为测交法，结果1∶1也说明亲代产生两种类型相等的配子。1.实质及细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：2．适用范围及条件⑴范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗