贵州省第五届小学数学科优质课（教学课型）评选观摩交流（2015-4）【姓名】贺正素【单位】贵州省黔西南州兴义市向阳路小学【个人简介】（150字以内）贵州省小学数学桂芹名师工作室学员;2012年第八届向阳之春----决战课堂新教材大练兵竞赛二等奖；2012小学学科渗透法制教育课堂教学竞赛一等奖;2014年在浙江省台州市椒江区与兴义市对口帮扶交流活动中获市级优质课;2014--2015学年度全市教学质量二等奖。【个人生活照】（要求像素较高）【个人教学格言】努力就有收获。------贺正素【教学设计】【课题】《认识公顷》【年级】四年级【课标分析】所以课标在教学过程中要利用学生能直观感受到的平面面积来进行大量的感知活动是非常必要的。对教材的认识，本课是建立在认识了平方厘米、平方分米、平方米的教学基础上的。要求学生会把内容表达具体，并有自己的体会感受。【教材分析】本单元“土地面积”是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单的图形面积，会进行整数及小数加减法及混合等基础上编的。关于土地面积单位“公顷”“平方千米”的体会并认识，是《数学课程标准》第一学段“空间与图形”领域里测量中的要求。结合现实中的一些典型事例，让学生体会并认识平方千米，而平方米贺平方千米之间的进率超过10000，所以教材把公顷和平方千米的认识放在本册，一是结合实际中的典型例子让学生体会并认识土地面积单位的实际意义。另一方面是利用学生已有的知识和经验去解决与土地面积有关的简单问题。【教学目标】知识与技能：使学生知道常用的土地面积单位“公顷”。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。学生通过简单的计算，并应用平方米与公顷之间的进率解决一些实际问题并感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。过程与方法：创设情境。情感态度与价值观：通过猜想、验证等过程让学生积极参与学习过程并体会数学与生活的联系，发展学生的空间观念和数学思考。【教学重点】重点：感知1公顷到底又多大。知道1公顷=10000平方米难点：理解公顷和平方米之间的进率，会利用两者之间的进率解决简单的问题。【教学课时】一课时【教学过程】第一课时一、复习1、谈话同学们，我们已经学过了几个常用的面积单位？那你能说说或者比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大吗？很好，下面你们来把它们填在合适的括号里吧。（出示课件）（解释:占地面积，渗透《中华人民共和国土地管理法土地管理法》第二条规定：任何单位和个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地使用权可以依法转让。国家为了公共利益的需要，可以依法对土地实行征收或者征用并给予补偿。师：刚才这4个空里有一个不是我们以前学过的面积单位，它是（公顷），对，就是今天我们要认识的新朋友——公顷。板书：认识公顷其实啊在我们生活中，当我们策略和计算比较大的土地面积时用公顷作为单位来计数比较方便。不如计算建筑、湖泊等所占的土地面积就用“公顷”做单位。公顷也可以用字母“h㎡”表示，它表示的意思是百米的平方。2、感知1公顷有多大通过刚才的了解，大家已经知道测量较大土地的面积时用公顷作单位，那么1公顷到底有多大呢？（同学们可以大胆猜想，把自己想的答案记在纸上）一会看看自己估计的答案是否接近1公顷，好吗？时间一分钟）（设计意图：通过猜想激起学生的求知欲，从而去探索有关知识。）3、指名说说二、、计算、验证、比较中抽象出1公顷大小1、师：同学们，老师给你们一个长方形，想让你们算出它的面积，还记得长方形面积公式吗？板书：长方形图，边长100米师：好，请同学们算出它的面积吧。（学生独立完成）100X100=10000平方米前面我们已经学习了边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米，边长是1分米的正方形面积是1平方分米，边长是1米的正方形面积是1平方米。其实啊，边长为100米的正方形面积刚好是1公顷。那你能推算出1公顷等于多少平方米吗？同桌交流，指名说说100X100=10000平方米1公顷=10000平方米2公顷=（）平方米10公顷=（）平方米100公顷=（）平方米2、每相邻的两个面积单位之间的进率是100，那公顷合平方米之间的进率又是多少呢？你是怎么知道的？谈话：这个进率同学们能记住说明你对公顷的知识学的非常棒，可是万一在考试时紧张忘记了它们之间的进率怎么办啊？你有什么办法吗？（设计意图：通过推理得出1公顷=10000平方米，明白相邻的两个面积单位神之间的进率不是100，从而产生矛盾冲突，学生掌握知识间的联系与区别，学会准确表达和重要）生：可以利用计算，用10