高中语文整合式教学初探——以苏教版必修模块教学为例的开题报告一、研究背景和意义随着新课程改革的深入推进，语文教师面临的最大问题之一是如何实现语文课堂教学的整合化。针对这一问题，近年来有不少教育学者提出了整合式教学的理念。整合式教学是指将不同学科、不同领域相互联系，使学生可以更好地理解知识，发展学科的多元化视角，形成“多元意识”，增强跨学科知识的联系与综合运用能力。整合式教学的出现，不仅使学生能够夯实知识，从而更好地适应社会对人才的综合素质要求，也可以提高课程教学的学科效益。因此，如何将整合式教学落实到语文课堂中，成为实现新课程改革的一个重要课题。本研究拟以苏教版必修模块为例，提出将语文、文学、历史、哲学、艺术等学科进行整合教学的策略，并进行初步探讨。通过整合式教学，培养学生跨学科学习的运用能力，提高学生语文素养的综合能力，同时从更宏观的角度理解文学、历史、哲学等领域的内涵，有助于学生对知识的整体把握和全面理解，促进学生的素质提高。二、研究内容和方法本研究拟选取苏教版语文必修模块进行整合式教学的探讨。具体研究内容如下：1.分析苏教版必修模块的学科知识结构，以及和其他学科的关联性。2.探讨整合式教学在苏教版必修模块中的具体运用，如何将文学、历史、哲学、艺术等学科进行整合教学。3.设计整合式教学的教案，并进行教学实验。观察学生的学习情况，分析整合式教学对学生的学习效果的影响。4.通过问卷调查和面谈等方式，对学生和教师的整合式教学进行评估，总结教学策略、教学方法和教学效果。本研究采用文献调查、个案分析、实验教学法和问卷调查等多种研究方法，以期达到深入探讨苏教版必修模块整合式教学策略的目的。三、预期成果和意义本研究的预期成果包括：1.研究出有效的语文整合式教学策略，促进学生的跨学科学习运用能力。2.实验验证整合式教学策略的有效性，并对教学进行总结和评估。3.通过整合式教学的实践探索，提出并推动新课程改革中语文课程整合教学的实现。本研究对于推进新课程改革，探索语文课堂教学的创新，提高学生跨学科学习的能力和语文素养的综合能力，具有积极的推动和实用价值。