Unit3myability学情分析学生情况由于学生的家庭背景不同，对英语学习的重视程度及家长的辅导能力有着很大差别。有的是外籍小孩，具有较好的英语口语能力，有的是从外地转来，更本没有学过英语，没有一点基础。有的家长非常重视孩子的英语学习，不仅认真学习课本知识，还利用双休日在业余学校学习英语，他们所知道的英语单词和句子已经远远超过课本里所学的。有的家长是来沪打工的，根本无暇顾及孩子的学习，也没有能力辅导他们。2．学习兴趣经过一段时间的英语学习，在开展的教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。.学生已经能用简单的问候语来问候，用简单的介绍用语来介绍，能用Givemethe…来表达自己的意愿。本课是学习表述能力的动词，如：dance,jump,write,学生可以用一些简单的句式如：“Ican…”，来表述自己的能力。教学时可配以一定的动作，帮助学生记忆，调动学生学习的积极性。3．可能出现的问题关注单词read、write等单词的音、形、图（意）的配对，这些也是学生常会混淆的。二、学习目标[知识与技能]1、学习一些表述能力的动词：sing,dance,draw,jump2、能用Ican…表述自己的能力。3、能够用表述能力的句型来介绍自己，增加学生的交际能力。4、结合学校倾听章的要求，让学生能通过听老师命令来正确的做出动作。[过程与方法]通过唱英语歌曲使学生进入学习状态；以一个小女孩要跟大家交朋友，她很聪明，会做很多的事情，引出要新授的单词。利用动作学习新授的单词，让学生理解词义，并进行语言操练。通过小组活动的形式，进行交流，组内有分工有合作，人人参与。学习材料的选择及简析“导入”：本节课我以一首轻松愉快的英语歌曲《sing，read，write》开始，激起学生对学习新知识的兴趣和欲望，通过唱英语歌曲把学生快速有效地引向新授的教学内容,直奔主题，提高教学效率。四、教学过程：一：Warmingup<onelittle,twolittle,threelittleflowers><myfatheriscoming>Nowlet’sdosomeactions.Areyouready?Let’sbegin.Standup,please.Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook.Showmeyourpencil-box.Openyourpencil-box.Showmeyourpencil.Closeyourpencil-box.Clapthree.Showmeone.Pointtothedoor.Pointtothewindow.Waveyourhand.Clapyourhands.Lookatyourhands.Washyourhands.Eatacake.Touchyourarms.Touchyourtoes.Touchyourhead.Shakeyourhead.Nodyourhead.Goodjob.Sitdown,please.2、T:Goodmorning,***P1:Goodmorning,teacher.T:Hello,***Howareyou?P2:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.T:Howoldareyou?P3:I’m*yearsold.T:whatdoyouliketoeat?P4:Iliketoeat***T:Goodmorning.Howareyou?Howoldareyou?Whatdoyouliketoeat?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Findyourbestfriendandaskhimorher.<paper,apencil>二、新授1、T：TodayIwillintroduceanewfriendtoyou.Lookattheslide,Whoisthegirl?SheisMay.Sheisbeautiful.Sheisclever.Sheissevenyearsold.Sheliketoeatapples.Shecansingalittlesong.Shecandanceverywell.Shecanjumpveryhigh.shecandrawalittledoor.T：DoyoulikeMay?Yesorno?Whatcanshedo?Let’saskher:May,May,whatcanyoudo?May:sing,sing:Icans