第页苏教版四下《23、黄河的主人》教学案例教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、捉住文中的有关词句，引导先生领会课文中所包含的情感和道理。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能独立浏览《大森林的主人》，结合生活实践说说还有哪些人凭着本人的本领和智慧成为某一方面的主人。教学重点、难点：引导先生捉住重点词句，领会人们为甚么称艄公为“黄河的主人”。教学过程：第一课时一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实践说说“主人”是甚么意思。②“黄河的主人”指谁?他为甚么能成为“黄河的主人”?二、自在默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、考虑“黄河的主人”指谁?他为甚么能成为黄河的主人?三、组织交流：1、指名认读文中生字词。(略)2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说留意点。3、生回答考虑题。(师诘问“艄公”是干甚么的?)幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。四、紧扣中心句展开学习。1、自在朗读中心句，捉住重点词说说你对中心句的理解。①理解重点词“如履平地”等。②答案要点：A、黄河水波澜壮阔，令人生畏，非常风险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、平静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自在读读这句话，领会领会其意思，然后指名读、齐读。五、指名分节读全文。1、了解课文的朗读情况，发现成绩及时纠正。2、领会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、平静、机敏，并在有关内容处做上记号，预备交流。六、学习课文第一节。1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你领会到了甚么?2、谁能读出黄河磅礴的气势?(指名读)3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景?(生说后师出示：生齐读)波澜壮阔、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天下去，奔流到海不复回……过渡：是啊!君不见黄河之水天下去，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。第二课时一、指名读第一节，读出气势。二、交流学习第2-7节。1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以领会到艄公勇敢、智慧、平静、机敏?2、组织交流：(结合先生的回答随机指点理解并读好有关句子。)①读课文的2、3、5、7节，领会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……②重点领会第6节第1-2句。我不禁提心吊胆，……破浪前行。A、找出句子中“沉着、专心致志、谨慎、大胆”等词的反义词。(惊慌、心猿意马、粗心、胆怯)B、如果艄公惊慌、心猿意马、粗心、胆怯，会导致怎样的后果?3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以领会到艄公的勇敢、智慧、平静、机敏?(羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其非常风险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、平静、机敏。)4、小结：是啊!羊皮筏子上的乘客之所以如此平静、从容，一方面是由于他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。三、让我们再来读一读中心句。(读2遍，加深理解，读出情感。)指名说说艄公为甚么会成为“黄河的主人”?四、拓展训练：1、独立浏览《大森林的主人》。2、填空：黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，降服了黄河，成为黄河的主人。请大家想一想，猎人凭着成为大森林的主人。人凭着成为的主人。五、总结全文。六、作业：造句：尝试……提心吊胆……科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已