方程的根与函数的零点教材分析教材分析教材分析教法学法分析教学过程分析（一）设问激疑，创设情景对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点。设计意图：巩固函数零点的求法，渗透二次函数以外的函数零点情况．进一步体会方程与函数的关系．（四）讨论探究，揭示定理观察二次函数f(x)=x2－2x－3的图象:设计意图：引导学生理解函数零点存在定理,分析其中各条件的作用，并通过特殊图象来帮助学生理解,将抽象的问题转化为直观形象的图形，更利于学生理解定理的本质．（四）讨论探究，揭示定理由表3-1和图3.1—3可知（六）知识应用，尝试练习（七）反思小结，培养能力作业：板书设计评价分析教学反思谢谢指导！解：作出函数的图象，如下：解：作出函数的图象，如下：解：作出函数的图象，如下：