《济南的冬天》第二课时导学案刘伦玲学习目标1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。一、导入：昨天，我们初步学习了老舍先生的《济南的冬天》，我们知道那里有温晴的天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水。读之，直惹我们眷顾不舍，流连忘返。那么作者是怎样（修辞）把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢？我们的具体感受又如何呢？让我们带着这些问题再次走进课文吧。二、出示学习目标：三、复习巩固：1、这是一篇充满诗意的散文。标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特定地点的冬天。2、文章开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，的对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉______。为下文作铺垫。3、作者在文章中描绘了那几幅画面，请简要概括小山摇篮图小雪覆盖图城外远山图空灵水晶图四、第一次先学后教（研读课文）自学指导：速读课文，独立思考下面几个问题，然后小组交流合作完成，然后汇报展示。1、济南冬天的山、水各有什么样的特点？2、《练习册》阅读一：1——4小题3、作者按怎样的顺序写水色的？用何修辞？4、文章的标题和结尾表达的意思有什么不同？自学后明确：1、学生汇报学习成果，其他学生评价补充2、小结五：第二次先学后教（品析语言）自学指导：快速览读课文，划出你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。5分钟后比一比看谁说的最精彩。示例①我认为“济南的冬天时没有风声的一句中“风声”一次用得好，没有风声并是没有风，只是说济南冬天的风并不烈，是柔和的我来试一试：顶镶漏穿②我认为“___________”一句采用了_____修辞手法，形象的写出了_______________________这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。3、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！六、总结学习体会想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。归纳：仔细观察——能绘形；用心揣摩——能显神；感情投入——能感人七、课堂小结：罗丹曾这样说过：美事到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。尤其是我们祖国壮丽山河，真是美得令人陶醉，在春夏秋冬不同的季节，不同的地方，展现不同的美姿。只要同学们热心地观察生活，抓住景物的特性，选准角度，在描绘时用一些修辞手法，并将自己的感情融汇其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。八、作业：一、背诵课文第4段（可课下完成）（基础题）二、选择课文中的一个片段，仿照本文的写法。以____________的秋天为题写一篇短文（提高题）