高效课堂七语（（上册）寇家河中学设计：刘国平导学案审核：高利萍教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！班级：组名：姓名：时间：【26-3-12-2.2济南的冬天】导学案学习目标：1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。★学习重难点1．有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2、体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。3、学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。★学习流程【自主学习】（请同学们阅读课文）1、给粗的字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、朗读课文，整体感知，要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。并填空⑴本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与、、对比，写济南的冬天、、，突出济南冬天“”的特点，赞美它是个宝地。⑵第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天的描写。⑶在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。⑷作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写的山，次写的山，再写城外山，勾画出一幅淡雅的水墨画。⑸第五段是写冬天的，极写水藻之绿，以衬托之清澈、透明。（6）老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。3、如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？4、我的疑惑：【合作探究】精读课文，深入思考：为什么说济南是个“宝地”?2.作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，举例分析这样写的好处是什么？3.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?4.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？5、本文语言上有何特点？【当堂达标】仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。⑴小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体：喻体：⑵最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。本体：喻体：本体：喻体：⑶古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。本体：喻体：【拓展延伸】假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。【课后反思】自我评价：对子评价：教师评价：