基于专题整合的主题式教学中外史专题整合的主题式教学课程标准专题内容的编排方式人民版教材的编排方式岳麓版教材的编排体例人教版必修一教科书目录（2007年版）第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立第3课古代政治制度的成熟第4课专制集权第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课欧洲大陆的政体改革第11课伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争第13课太平天国运动第14课从中日甲午战争到八国联军侵华第15课辛亥革命第16课五四爱国运动第17课综合探究：探索中国近代政体变革第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月社会主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政治建设第22课社会主义政治建设的曲折发展第23课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第24课两极对峙格局的形成第25课世界多极化趋势第26课新中国外交第27课跨世纪的世界格局人教版和岳麓版不同于人民版教材的编排方式主题内容变动的教育价值与教学要求关于必修一模块主题教学计划的设想古代：古代中国的政治制度古希腊罗马的政治制度近代：欧美资产阶级的代议制近代中国的民主革命现代：从科学社会主义理论到社会主义制度的建立现代中国的政治建设与祖国统一专题教学：1.在了解专题现象发展进程的基础上巩固考点知识；2.在联系和比较的基础上总结专题现象的特点；3.在梳理与其他专题现象的基础上认识其原因和影响。(1)西周时期的政治制度西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。(2)秦中央集权制度的形成秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。(3)汉到元政治制度的演变汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。(4)明清君主专制的加强明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置。（5）古代中国政治制度的特点古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。了解雅典民主政治发展进程的具体表现：1.梭伦改革奠基为什么要改？改了什么？对民主政治的贡献？2.克利斯提尼改革确立与梭伦改革相比，改革的内容有何不同？对民主政治的贡献有何差别？3.伯利克里鼎盛——“黄金时代”黄金时代的标志是什么？与前相比有何不同？了解罗马法发展过程的具体表现1.从习惯法到成文法成文法与习惯法相比，有何不同？其变化的原因是什么？2.从公民法到万民法万民法的内容和公民法相比有何不同？其变化的原因是什么？2008年上海卷第16题：历史学家布罗代尔曾说：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标，它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。因此，人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明便在不同的地理空间中形成了。问题：(8分)(1)这些“不同的地理空间”主要是指哪些区域?(3分)举出至少3个属于两个文明类型的区域，如：尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域、黄河长江流域、地中海东岸的古腓尼基、古希腊、古罗马。(2)在这些区域内建立起了怎样不同的政治制度?(2分)农耕文明：中央集权制度；海洋文明：城邦政治或民主政治。(3)“农耕文明”政治制度的共同特点是什么?(3分)全国听命于国君，有庞大的官僚机构，各地官员由中央或国君委任。在中外联系和比较中认识专题教育的价值模块二的主题式复习（一）不同版本教科书的知识结构及其启示（二）从几道试题看经济史模块的复习重点人教版必修二目录岳麓版必修二目录想一想：以下试题主要考查了怎样的知识和能力？问题二：发现与相遇15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分）以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场”）（若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。）站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。（若有不同答案，言之有理可酌情给分。