第页人教版一年级上册《影子》教学设计《影子》这篇课文以简洁、生动、抽象的言语，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。今天呢，小编就为大家引荐人教版一年级上册《影子》教学设计，希望能帮到大家哦~人教版一年级上册《影子》教学设计教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、抽象的言语，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表现同学是学习语文的主人，让同学本身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，进步读书能力。教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些景象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴味1、出示谜语：人人有个好朋友，黝黑身子黝黑头，就像一条小黑狗，阳光下方跟你走。谜底是甚么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，全体感知1、带着上面的成绩，同学自学课文。(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。(3)理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑讨论，掌握重点(鼓励同学质疑)(1)影子为甚么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为甚么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。四、指点朗读，熟读成诵(1)教师范读。(2)同学自在读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优越小组。(6)熟读成诵。五、安排作业课下仔细观察，甚么情况下影子在前、在后、在左、在右?板书：影子——小黑狗——好朋友《影子》教学设计2教材分析这篇课文以简洁、生动、抽象的言语，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念本课教学宗旨在表现先生是学习语文的主人，让先生本人在充分读书的基础上，讨论交流，进步读书能力。教学目标1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。3.经过对“影子”景象的研讨，培养先生留意观察生活的好习气。教学重点认识11个生字，能根据本人的体验有感情地朗读课文。教学难点懂得在实践生活中分辨前、后、左、右等方位。教学器具生字词卡片、多媒体课件一组。课前预备1.在家长的协助下，在不同的地方，以本人为中心，分辨前、后、左、右。2.课前带先生做一次踩影子的游戏。教学过程一、激发兴味，引入课题1.激发兴味：同学们我们在体育课一同玩了甚么游戏?对，今天我们就一同来学习有关影子的课文。[建筑轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。]2.揭示课题：9影子。(先生齐读课题。)二、充分朗读，全体感知1.师：如今我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自在地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，真实有困难的可以问问老师。2.创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗?下方我们来开火车，看哪列火车开得快。(个别读)师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(齐读)②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下去吗?③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。)小结：记生字的办法多种多样，只需我们擅长观察，多开动脑筋，就能学得又快又好!④生字宝宝你们都认识了，如今我们把课文连起来读一读。三、利用课件，理解课文过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看?好!那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。1.课件展现：同学们看!太阳在动，影子也在动。看看影子有甚么变化呀?[利用多媒体课件拉进课文内容与先生情感之间的距离。活动的画面激发兴味，发展思想，减缓教学难点的坡度。]2.反馈：同学们看完了，你发现了影子有甚么变化呀?(1)先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗?①个别先生说。②先生补充。(2)教师在先生交流中可结合课文点拨：你还发现了甚么?你又有甚么新的发现?3.如今老师就要考考你们了，你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?左面是谁?4.再看动画，指点读句。(1)师：真聪明!(出示课件)太阳在后，影子在前;太阳在前，影子在后。小朋友