第页《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标1．理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2．学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。3．能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点读第1段和最初一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具预备投影片、小黑板、挂图。教学工夫2课时教学过程第一课时一、导言激趣，交代任务1．教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是甚么小动物呀？2．介绍壁虎的外形、习性。3．（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎样办呢？今天我们就来学习17课《小壁虎借尾巴》。（板书：17小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1．看拼音自在读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2．看汉字自在读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3．指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的甚么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指点朗读1．学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）（1）想一想：小壁虎为甚么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了甚么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎样做的？（3）理解“挣断”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴，会怎样？（4）指点朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2．学习第3自然段。（1）自在读第3自然段，看看书上的第二幅图，想一想黑板上的成绩（小壁虎来到甚么地方，向谁借尾巴，借到没有，为甚么？），边想边画出这些成绩的答案。（2）看投影片回答黑板上的成绩。（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出甚么？（4）他看见谁在做甚么？他是怎样说的，小鱼是怎样回答的？（贴小鱼图）（5）指点朗读。指点先生用有礼貌、磋商的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。（6）小鱼为甚么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了甚么？3．总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想一想黑板的成绩，边想边画出这些成绩的答案。下方请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们情愿吗？4、自学第4自然段。（1）自在读第4自然段，联系上幅图想一想黑板上的成绩，边想边画出成绩的答案。（2）（出示投影片）看，看书回答成绩。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。）（3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（4）指点朗读。指点先生读小壁虎的话要用很和气、磋商和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。（5）看板书说说学习了第4自然段，知道了甚么？5．自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6．学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）（1）想一想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎样又高兴啦？（板书：长出新尾巴）（2）指点朗读。指点先生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。（3）把第1段和最初一段连起来读？想一想你又知道了甚么？四、总结全文1．引导先生看板书总结全文。2．说说学习了这篇课文，你知道了甚么？第二课时一、复习1．分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件甚么事？从中你学到了甚么？2．戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演）二、读字读词1、读下方词语，给带点的字留意。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2．读要学会的6个生字。3．指点先生识字形。“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。4．指点先生书写生字。三、练习1．指点先生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。2．指点先生完成《课堂练习》中的第4题。（1）先读句子，找出要用的词语。（2）比较三组词语不同点，想为甚么各有不同，与它们所在的地方有甚么关系。（3）“谁在甚么地方干甚么？”先想这地方，再写句子。四、指点先生课外浏览《小壁虎》五、总结语（略）科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而