多媒体课件制作一、文体转换:把论文、专著、讲义等内容和观点改写成发言用的书面材料。方法有：减化处理：制作课件的过程其实是文字简化的过程，要将繁琐的文字内容，通过简洁的语句，提炼的观点，简明的排版表现出来。许多老师的课件通常会出现这样的问题，将大片的文字原封不动地搬到PPT上，讲解的时候就直接按照课件上的内容从头到尾读到底。像这种大幅文字植入的课件今后将逐步被限制在课堂上使用。教师在课件制作过程中，要注重提炼，注重文字的精简，便于学生的记忆。图示化处理：把内容以简图、模式图、流程图、箭头图、鱼骨图等方式进行转换。把文字性的内容图示化,有利于突出重点,有利于简化繁杂的理论,有利于记忆,有利于复述。且图示内容能充分体现传播者的传播技艺和风格。二、媒体转换：是指把书面材料的文字、图表等移植到PPT的过程。最忌把文稿不加处理、直接照搬的做法。三、操作程序要简洁尽量不要用链接，防止误操作。幻灯片的特技效果—这是许多老师应用很多的一个方面。在应用时，最好追求返璞归真的特点，那就是要干脆直接，这样使得学生在最短时间接受最多的内容，最大程度地符合学生的认知规律。由于文字幻灯片较多，要注意活跃画面，文字动态表现。但要把握分寸，不要滥用。四、界面的设计要注意审美规范对比与和谐、均衡与多样统一是审美的基本规范。对比在界面上主要是颜色冷暖、虚实、明暗的对比,强调强烈的视觉效果。和谐是强调对比物之间的联系,强调它们之间的对比度和感情成份。对比与和谐是相对的,又是相互渗透的。均衡是界面中一种稳定、完整和谐的感觉,是人们审美的基本要求。均衡不是数量和形体上的绝对相等和平均,而是由于本身内容和运用人们的心理状态来形成的某种均衡,它强调的是“稳"。五、色彩暖色：指那些含有黄色的色彩，它们占色轮的一半。暖色由于相对的色光波长较强，穿透能力较强，因此视觉刺激也强，具有视觉扩张作用，能使人产生热烈、温暖的感觉。另外，暖色使人联想到太阳、火，也能产生暖的联想。冷色：指那些含有兰色成分的色，占色轮的另一半。由于相对的色光波长较短，穿透性弱，视觉刺激也弱。具有视觉收缩作用。能使人产生恬静、深沉、寒冷的感觉。另外，冷色使人联想到深邃的夜空、平静的海洋，也能产生冷感。由于红、紫居光谱两端，视觉的光谱灵敏度很低，因此，要尽量避免使用深红、深紫。互补色的对比是最强烈的。所以在设计色彩时，应注重互补色的应用，比如冷暖色的搭配。同样提及的冷暖放在一起，冷色块要大些，暖色调要小些。对于一组幻灯片而言，它们的色彩反差也不能太大，要注重整个课件的色彩的和谐，基调要注重保持一致。色调要统一，整体画面要有一个统一的基调,或冷或暧或中间调,高调、低调不可大跳跃,有一个统一的风格,不要只考虑单幅画面的色调。要根据主题选择色彩基调：红色：革命、激情；兰色：安静、平稳；金黄：收获；绿色：春天、田园生活等六、模版设计可以从PPT的自带模版中选择应用到自己的课件中去。如果想达到更加的效果，最好是自己设计模版。模版的设计分为两个部分：背景和图标。背景不要纯白色，纯白色容易让学生感到疲劳，背景的颜色也不宜太深，太深就使得对比度不强，可选择的颜色就有限。另外，在图标的设计过程中，需要体现三方面的特色：学科特色、学校的特色（包含了学校的办学理念、办学思路，校徽、校训以及校标）、学校所在的地域的特色。七、界面上的图标或菜单的排列要有规律性,如退出统一用“退出"按钮实现。八、排版文字的排版，首先要注重文字的字号、字体前后要保持一致，一般字体不超过三种，切忌凌乱。在排版时，要在课件的上下、左右预留一些空间，切忌铺满整个屏幕，切忌将构图分割开，失去了应有的呼应，这样也就失去和谐和美感。要注重线条的大小，注意向背的问题，给视角方向留一些空间。九、叙述内容要条理分明，幻灯片要结构分明。一般来说，叙述内容呈网状结构，而讲授时是线性的，因此在幻灯设计中要注意：使用层次性标题。叙述性文字、小标题、中标题要用不同的字体或颜色。标题层次可以从四个方面来区分：序列号、字号、字颜色以及字体。运用不同大小、不同颜色、不同字体的文字。叙述性文字一般用楷体，标题一般用黑体、隶体等。项目符与数字符号不能混用在一起。十、布局：突出主体的具体方法有：（1）较大的物体比较小的物体首先引起注意，但是物体放大一倍并不等于注意增加一倍。（2）刺激强度大的物体首先引起注意。（3）在画面上处于优势地位的物体首先引起注意：把主体形象安排在画面的优势区，画面上的优势区见下各图：（4）把主体形象安排在画面结构中心，即观众视线最集中的部位。将这四个美感诱发点连接起来，就能产生“九宫布局”（即井字分割）。当拍摄贯通画面的地平线或垂直主体时，可把它们安排在井字分割线上或附近的位置上，可以避免画面