第页人教版四年级上册《永生的眼睛》教学设计学习目标1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，领会文章的思想感情。培养关爱别人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自先生字词。5.师生共同搜集有关器官捐献的材料及相关事例。6.小调查：问问你身旁的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们情愿捐献本人的器官吗，为甚么？浏览材料，交流感受1.教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速浏览下方的材料：（投影出示）材料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以经过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实行3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。材料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2019年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需求的移植器官。不幸的是，每天有16个人会由于没法等到器官移植而丧失生命。2.看了这两段材料，心中有甚么话要说？引导先生谈一谈对器官移植的看法：假如本人的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会赞同吗？你能否情愿在死后捐献本人的器官或遗体？熟读精思，探求文本1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，置信同学们学习以后必然会对器官移植产生新的看法。2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词。3.仔细浏览，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你领会到了甚么？4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。5.小组选派代表进行汇报，教师引导先生捉住重点进行研读：研读重点：文章为甚么以“永生的眼睛”为题？研读重点：父亲教育“我”的两段话。a.投影出示：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于本人身体的一部分。很久之前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于别人恢复健康，我们的死就是成心义的。引导先生结合课前查阅的有关器官捐献的材料，从以下几方面谈谈本人的感悟：你可以给予别人哪些东西？为甚么说给予别人本人身体的一部分是最珍贵的？b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲！引导先生讨论：第二处言语与第一处言语有甚么关系？c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈本人的感悟。研读重点：含有“骄傲”一词的句子。a.引导先生说一说谁为谁感到骄傲，为甚么感到骄傲，从中领会到甚么？b.指点先生有感情地朗读这些语句。6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下方请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流本人的感受。（出示投影）没有想到，仅仅是两周以后，我再一次为器官捐献组织签署了赞同书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通变乱中丧生了……当我签字时，她的话儿缭绕在我耳际：“你想过甚么也看不见会有多么苦楚吗！”得到温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。大胆评议，深化感受1.评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为甚么？引导先生各抒己见，畅所欲言，以后请先生分角色朗读课文，从而进一步经过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2.评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为甚么？能否还有不足，应如何修正？鼓励先生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。交流领会，延伸课外学完课文，你对器官捐献有甚么新的领会？你打算做些甚么？鼓励先生课后经过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣扬器官捐献的意义。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据