目录一、中班“颜色小王国”主题活动设计方案……………………………………1（一）主题由来………………………………………………………………………………1（二）学情分析………………………………………………………………………………2（三）主题目标………………………………………………………………………………2（四）主题网络图……………………………………………………………………………3（五）主题环境创设…………………………………………………………………………4二、中班“京剧脸谱”（艺术领域）具体活动设计方案……………………………5（一）活动目标………………………………………………………………………………5（二）活动重点与难点………………………………………………………………………5（三）活动准备………………………………………………………………………………5（四）活动方法………………………………………………………………………………5（五）活动过程………………………………………………………………………………5（六）活动延伸………………………………………………………………………………6三、设计反思……………………………………………………………………7参考文献……………………………………………………………………………………8一、中班“颜色小王国”主题活动设计方案（一）主题由来1.生活经验颜色遍布我们的日常生活，在我们的生活中，无时无刻、无处不在地充斥着各种各样的颜色，颜色作为事物的基本属性之一，发挥着不可替代的作用，一直都被人们熟知着。最简单的事物，如天空是蓝色的，天空中的彩虹是五颜六色的，草地是绿色的，花朵大多是红色的——这都是我们刚刚开始接触世界时就已经认知的事实。在这个多彩的世界上生活更长一段时间以后我们会认识更多的颜色，如画画中的颜色搭配、衣服上的颜色、马路上的交通标志，如红绿灯等，这些都与我们的生活有着密切的联系。2.理论基础《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）提出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“要在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”根据这几点我设计了“彩虹穿新衣”“有趣的三原色”“学画脸谱”等活动。我选择颜色作为本次的主题，希望可以通过该主题的实施丰富幼儿对于颜色的认识，了解颜色的作用以及关于颜色的文化，让他们在活动中体验和发现色彩的魅力。我设计了主题活动“颜色小王国”同时将主题分为“各种各样的颜色”“颜色的妙用”“颜色的文化”。在“各种各样的颜色”中丰富幼儿对颜色的认识，“颜色的妙用”中探索颜色的秘密，“颜色的文化”中了解颜色的文化。在“颜色的文化”这一单元中主要讲的是关于不同颜色代表的中国文化以及世界文化，其中有“小小军人的服装”为了让幼儿更加丰富对军人的认识，通过衣服、服饰等的颜色让幼儿了解更多军人的知识。“学画脸谱”中的脸谱是中国传统文化中的一种，这样可以更加丰富幼儿对中国传统文化的认识。“不同肤色的人”主要讲的是世界上的三种人，黑种人、白种人、黄种人。基于以上原因我设计了主题活动“颜色小王国”。1（二）学情分析1.班级基本情况本班是中班，男生20人，女生13人。在观察中发现在认识颜色的部分，我发现幼儿之间的差距还是很大的，有的能力强的幼儿会很快区分不同的颜色，而有的幼儿却对相近的颜色有点混淆。绘画时只满足于在作画过程中得到兴奋与快乐，而不关心涂染的结果。幼儿在选色也时不会运用各种色彩的社会文化象征含义来表现情感，也不会根据色彩知识去造成某种色彩效果，而是依照他们个人对色彩的好恶来选色的。2.认知特点4—5岁幼儿的视觉敏锐度快速发展，能区分基本的近似的一些颜色，如黄色与淡棕色。中班阶段的幼儿正是处于对新事物很敏感的阶段,尤其对斑斓的色彩,他们能表现出独特的审美能力。而这一阶段的幼儿还未形成对颜色的正确辨别能力常有很好的直观映象记忆，并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强烈的情绪反应。开始逐渐使用三到四种的颜色，拓展认识了紫、橙、黑、白等更多的颜色，并且开始萌发对固定颜色的喜爱，在画面中会大量使用。中班后期幼儿还能区别颜色的明度和纯度、冷暖等，并且能根据自己的观察使用接近真实的物体颜色，逐步具备再现生活色彩的