酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)-有关实验设计、仪器连接、物质推断-人教四年制版(完整版)实用资料.doc
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酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)有关实验设计、仪器连接、物质推断人教四年制版(完整版)实用资料(可以直接使用,可编辑完整版实用资料,欢迎下载)酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)有关实验设计、仪器连接、物质推断一.本周教学内容:酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)——有关实验设计、仪器连接、物质推断等类型的实验题和综合性计算题。二.教学目的:1.掌握实验题中有关仪器连接问题的解题思路和一般原则,能够根据实验目的选择并正确组装仪器,根据现象作出推断。2.了解常见计算题的解题思路,会解有关溶液和关于化学方程式计算的综合型题目。三.教学重难点:仪器连接的方法和原则;计算题的解题思路。四.知识要点:1.在仪器连接题的解答时,要注意以下几点事项:(1)仔细审题后辨认清楚是除杂质还是验证题。(2)初中一般只要求认识(了解)水蒸气和二氧化碳(对氯气、氯化氢、氨气等初中不要求)。(3)若除杂质题,一般先除去二氧化碳,再除水蒸气。若为验证题,一般先验证水蒸气的存在,再验证二氧化碳的存在。(4)除杂质水蒸气或干燥中性、酸性气体,常选浓硫酸。验证水蒸气的存在,常选用白色的无水硫酸铜。(5)除杂质二氧化碳,常选用氢氧化钠溶液。验证二氧化碳的存在,必须选用澄清的石灰水。(6)导管连接时,一定要长导管进入液体,短导管排出。只要记住以上几点注意事项,做实验题时看清楚题中的每个装置,多做此类实验题,则中考时一定会解答好这类实验题。2.所谓综合计算,一般是两种或两种以上基本计算组合而成。所以,基本计算是综合计算的基础。进行综合计算时,首先要判断题型特征,分析清楚综合计算中包含了哪些基本计算,再根据主要矛盾,确定解题思路。一般地讲,有关化学方程式和溶液的综合计算,应以根据化学方程式计算的解题思路和方法为主体。【典型例题分析】[例1]实验室用下面装置制取纯净、干燥的氢气,并进行还原氧化铜的实验(发生装置生成的氢气可能含有氯化氢和水)。回答下列问题:(1)装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种,则装置B内所盛液体应是,装置C的作用是。(2)为检验氢气还原氧化铜有水生成,装置E中所盛试剂是,反应后装置E中观察到的实验现象是。(3)为证实生成的气体中混有氯化氢气体,装置B应改盛溶液。(4)氢气还原氧化铜的主要操作步骤有:①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序(序号)是。(5)实验过程中,通入D装置的氢气如果不纯(混有空气)就可能发生事故。解析:本题是一道以氢气有关知识为主线,融合实验操作、清除杂质、干燥气体、现象观察分析和物质检验等为一体的综合题。设计意图是:检查对氢气各种知识的掌握情况,也是对所学各种化学知识能否达到融会贯通,运用自如程度的全面检阅。这类题的解决方法是:抓牢主线,认真审题,周密思考各种所给物质及仪器的性质和用途,弄清各自的作用,采用各个击破的方法,层层推进,把问题解决。现分析如下:(1)根据题目要求,A中生成的气体到达D时,除氢气外不得有其他杂质。所以,B、C的作用是除掉氢气中可能混有的氯化氢和水蒸气。氯化氢可用氢氧化钠溶液除去,水蒸气可用浓硫酸除去。为保证进入D中的氢气干燥,C中应装浓硫酸,B中盛氢氧化钠。(2)由于无水硫酸铜是白色固体,它易吸水变成蓝色晶体。所以,E中可盛无水硫酸铜,现象是白色固体变蓝色。(3)硝酸银跟氯化氢反应生成白色沉淀,所以B中盛硝酸银溶液。(4)氢气还原氧化铜的实验操作可简单概括成八个字:“一通;二点;三撤;四停”。含义是:第一步通入纯氢气;第二步点酒精灯加热;第三步撤去酒精灯;第四步停止通入氢气。记准这个顺序,正确选择答案就容易了。(5)不纯的氢气点燃时会发生爆炸。答案:(1)氢氧化铜溶液干燥氢气(2)无水硫酸铜白色变成蓝色(3)硝酸银溶液(4)②④①③⑤(5)爆炸[例2]为验证某混合气体由、和组成,请从图2—4—8中选用适当的实验装置设计一个实验,并回答下列问题:(注意:图中装置不得重复使用,有的装置可不选用。)图2—4—8(1)所选用装置的正确连接顺序是(只要求写出图中装置的序号)。(2)选用的第一个装置的作用是;选用的第二个装置的作用是。(3)首尾装置中出现的现象分别为,。解析:由题意可知:可用溶液检验,而、只能利用它们跟反应后的生成物不同进行验证。因为、中若混有其他杂质气体会影响验证结果,所以、通入盛有的装置前,一定要除去其他杂质。因此,应先将混合气体通过装置④(验证并吸收),然后通过⑥(除去剩余的和),再通过①(使、与反应),再通过⑦(检验生成水,证明含有),最后通入⑤(检验生成,证明含有)。答案:(1)④⑥①⑦⑤(2)验证混合气体中的存在;吸收气体中的水蒸气,排
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