酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)有关实验设计、仪器连接、物质推断人教四年制版（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）酸、碱、盐、氧化物综合题型(四)有关实验设计、仪器连接、物质推断一.本周教学内容：酸、碱、盐、氧化物综合题型（四）——有关实验设计、仪器连接、物质推断等类型的实验题和综合性计算题。二.教学目的：1.掌握实验题中有关仪器连接问题的解题思路和一般原则，能够根据实验目的选择并正确组装仪器，根据现象作出推断。2.了解常见计算题的解题思路，会解有关溶液和关于化学方程式计算的综合型题目。三.教学重难点：仪器连接的方法和原则；计算题的解题思路。四.知识要点：1.在仪器连接题的解答时，要注意以下几点事项：（1）仔细审题后辨认清楚是除杂质还是验证题。（2）初中一般只要求认识（了解）水蒸气和二氧化碳（对氯气、氯化氢、氨气等初中不要求）。（3）若除杂质题，一般先除去二氧化碳，再除水蒸气。若为验证题，一般先验证水蒸气的存在，再验证二氧化碳的存在。（4）除杂质水蒸气或干燥中性、酸性气体，常选浓硫酸。验证水蒸气的存在，常选用白色的无水硫酸铜。（5）除杂质二氧化碳，常选用氢氧化钠溶液。验证二氧化碳的存在，必须选用澄清的石灰水。（6）导管连接时，一定要长导管进入液体，短导管排出。只要记住以上几点注意事项，做实验题时看清楚题中的每个装置，多做此类实验题，则中考时一定会解答好这类实验题。2.所谓综合计算，一般是两种或两种以上基本计算组合而成。所以，基本计算是综合计算的基础。进行综合计算时，首先要判断题型特征，分析清楚综合计算中包含了哪些基本计算，再根据主要矛盾，确定解题思路。一般地讲，有关化学方程式和溶液的综合计算，应以根据化学方程式计算的解题思路和方法为主体。【典型例题分析】[例1]实验室用下面装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验（发生装置生成的氢气可能含有氯化氢和水）。回答下列问题：（1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体应是，装置C的作用是。（2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是，反应后装置E中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛溶液。（4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。（5）实验过程中，通入D装置的氢气如果不纯（混有空气）就可能发生事故。解析：本题是一道以氢气有关知识为主线，融合实验操作、清除杂质、干燥气体、现象观察分析和物质检验等为一体的综合题。设计意图是：检查对氢气各种知识的掌握情况，也是对所学各种化学知识能否达到融会贯通，运用自如程度的全面检阅。这类题的解决方法是：抓牢主线，认真审题，周密思考各种所给物质及仪器的性质和用途，弄清各自的作用，采用各个击破的方法，层层推进，把问题解决。现分析如下：（1）根据题目要求，A中生成的气体到达D时，除氢气外不得有其他杂质。所以，B、C的作用是除掉氢气中可能混有的氯化氢和水蒸气。氯化氢可用氢氧化钠溶液除去，水蒸气可用浓硫酸除去。为保证进入D中的氢气干燥，C中应装浓硫酸，B中盛氢氧化钠。（2）由于无水硫酸铜是白色固体，它易吸水变成蓝色晶体。所以，E中可盛无水硫酸铜，现象是白色固体变蓝色。（3）硝酸银跟氯化氢反应生成白色沉淀，所以B中盛硝酸银溶液。（4）氢气还原氧化铜的实验操作可简单概括成八个字：“一通；二点；三撤；四停”。含义是：第一步通入纯氢气；第二步点酒精灯加热；第三步撤去酒精灯；第四步停止通入氢气。记准这个顺序，正确选择答案就容易了。（5）不纯的氢气点燃时会发生爆炸。答案：（1）氢氧化铜溶液干燥氢气（2）无水硫酸铜白色变成蓝色（3）硝酸银溶液（4）②④①③⑤（5）爆炸[例2]为验证某混合气体由、和组成，请从图2—4—8中选用适当的实验装置设计一个实验，并回答下列问题：（注意：图中装置不得重复使用，有的装置可不选用。）图2—4—8（1）所选用装置的正确连接顺序是（只要求写出图中装置的序号）。（2）选用的第一个装置的作用是；选用的第二个装置的作用是。（3）首尾装置中出现的现象分别为，。解析：由题意可知：可用溶液检验，而、只能利用它们跟反应后的生成物不同进行验证。因为、中若混有其他杂质气体会影响验证结果，所以、通入盛有的装置前，一定要除去其他杂质。因此，应先将混合气体通过装置④（验证并吸收），然后通过⑥（除去剩余的和），再通过①（使、与反应），再通过⑦（检验生成水，证明含有），最后通入⑤（检验生成，证明含有）。答案：（1）④⑥①⑦⑤（2）验证混合气体中的存在；吸收气体中的水蒸气，排