《小池》教案教学分析《小池》出自人教版小学语文一年级下册。主要讲述了夏日的池塘里，荷花显露小角，正是早夏时节的风味。表达了诗人杨万里对初夏时节小荷才露尖尖角的别样情趣的赞美。教学目标认识“所，牧，捕”等十一个字。会写“立，林，童”等七个字。正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。培养学生朗读古诗，积累古诗的兴趣。教学重点难点教学重点认识生字，会写“诗，池”等字。教学难点在读诗中感受诗意，感受大自然的美意。引导学生试着说出自己的读后感。教学方法激发兴趣，调动学生的学习积极性。以读为本，培养学生的朗读能力。识写指导，加强书写指导。教师准备多媒体课件，教学挂图，生字卡片，词语卡片，贴画教学课时1课时教学过程导入激趣1出示图片。小朋友们，大家来看，这是什么花呀？那荷花是在什么季节绽放呢？在夏天里，你喜欢什么？（引导学生说出整句话）2揭题是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天，咱们就一起学习一首有关夏天的诗——小池（板书课题）。3指名读题（注意池的发音）告诉同学们这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。（二）整体感知1学生自由读诗。（有不认识的字怎么办呢？）指导：把它圈出来，按照拼音多读几遍，一会同学之间交流一下。2学习生字。看课件，指名读，注意读准字音。把重点字找出来，着重认读，开火车读，齐读。把生字回归古诗中，指名读。3课件播放，老师范读全诗。（提出听的要求，学生一边听一边感受古诗的节奏和韵味）学着老师的样子，自己练一练（老师带读，学生齐读，指名读，比赛读）。(三）理解感悟1请一位读得好的同学起来读，请同学们闭上小眼睛，你好像看到了什么？学生自由描述想象的画面，老师随机出示图片。2泉眼也很爱惜她细细的泉水，不让它多流一点似的，咱们来试着读一读，让老师来感受一下这静静的，细细的泉水。3在夏日里，池塘里这一池柔柔的泉水，你喜欢它吗？课下争取把这首诗背过好吗？复习积累1学习生字并强调出错别字。2背诵默写诗文。考核总结创设情境师生共同有感情朗诵诗文并体会其中情感。（六）作业延伸1背诵默写诗文。2练习生字板书设计小池杨万里泉眼树荫小河蜻蜓惜柔