Unit3.We’retryingtosavethemanatees！说课稿招远市卫东学校王晓燕教材分析：本单元是义务教育课程标准实验教科书九年级第三单元,本节课所授内容为reading。本单元的核心话题是谈论怎样保护地球。是教学重点，同时也是教学难点。谈论保护地球是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。因此要充分利用阅读材料，训练提高学生的阅读水平。在整体阅读的基础上加强写作能力的训练。以提高其写作水平。同时借用媒体来提高学生的学习兴趣。同时对学生进行情感教育，要求他们教育学生要珍爱生命，保护环境，挽救地球。二、学情分析：阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言点或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流。阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。随着信息HYPERLINK"http://news.studa.com/"时代的到来，急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与HYPERLINK"http://exam.studa.com/"学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育的必然要求。而广泛阅读既是汲取知识的重要途径，又是培养学生表达能力的重要途径。三、教学目标（Teachingaims）知识与能力Graspsomephrasesandsentences.Andtrytousethemfreely.Phrases：1.gettogether2.oneofourbiggestworries3.makedonations4.helpout5.setupevents6.fixtheproblem7.cutdownonwaste8.harmtheenvironment9.makeadifferenceSentences:1.Alotofairpollutioniscausedactuallybyordinarypeople.2.Usinglessenergyorwatersavesusmoney.3.Itbelongstoeveryone.过程与方法学生在前四个课时当中已熟练掌握了描述保护环境及濒危动物的句型，通过视频及图片形式引入创设情景，让学生深切感受挽救地球的必要性、重要性，并借用媒体来提高学生的学习主动性，通过一次次的整体深入阅读让学生整体把握课文，提高阅读能力，会收到令人满意的效果。情感态度价值观教育学生要珍爱生命，保护环境，挽救地球。四、教学重、难点及教学突破重点1.Readthetextandtrytograspitsmainidea.2.Readthetextandfindouttheproblemstheydon’tunderstand.难点:Usethelanguagetowritethecomposition-Howshouldwesavetheplanet?教学突破1.对于本课的单词、短语通过反复阅读理解上下文的意思结合词汇表来学习巩固。2.阅读由学生带着任务反复阅读，老师做个别指导与解释，为写作做准备。五、教学准备教师准备:课件．学生准备:预习生词和课文。六、教法与学法指导采用“任务型”教学途径，联系我国的实际，我设计这个有教育意义的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。写作设计：1.通过阅读课文让学生积累语言材料。2通过小组讨论让学生进一步梳理知识，为写作打基础。3.通过评价标准让学生有章可循。4.当场展示和点评学生的作文，不仅可以让学生们对作文中的优点及作文中所犯的错误留下深刻的印象，同时也能够增强学生们的自信心和学习兴趣。以学生自主探索，合作交流为主，教师适当进行点拨，引导学生自主学习，表现出良好的学习态度与精神面貌。以设计"购物"为契机，注意引导学生在自主学习的基础上，进行合作交流，培养学生的兴趣，激发创造能力，使之感受到合作学习的快感，尝试成功的体验。七、教学程序1、组织教学A.课前播放歌曲。缓解学生紧张心理。B.师生问候，拉近距离。2、视频导入激发兴趣引入新课出示的图片要和本课的主题有一定的联系，起到铺垫作用。3出示教学任务让学生明确本节课的任务。随时鼓励学生，给学生以信心。4、利用课件复习单词，在阅读之前，帮助学生扫清部分障碍性词汇。5、学生快速读课文，回答问题，有助于学生对文章整体的把握，再细读课文，有助于学生对文章的细节的把握，并可培养对信息的搜集、处理能力。让学生感知了文