第页人教版六年级上册《草虫的村落》教学反思《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特点的散文。下方给大家整理了人教版六年级上册《草虫的村落》教学反思，欢迎浏览!《草虫的村落》教学反思1这篇课文，作者以奇异的想象，跟随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在作者的想象中，草丛变成了茂密的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使先生融入课文中，把本人想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。围绕作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中领会到的这个次要成绩，让先生体悟课文，考虑揣摩。如它们语重心长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在互相在倾诉些甚么呢？又如，蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。黑甲虫看着庞然大物为甚么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些甚么？还有我还看见了许多许多启发先生考虑：我还会看见些甚么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻觅食品有先生说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求先生模仿课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，先生结合本人的观察写了青蛙开演唱会、蚂蚁搬家、蟋蟀打架等，把课文里很多好词好句都用上了，这就是学致运用吧！《草虫的村落》教学反思2作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，用极其精确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感遭到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，让我们从字里行间感遭到弥漫着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因而本人做了认真的准别，浏览文本，熟习教材，设计合理有效合适本班先生的教学方法，完成本科的教学任务。作者巧妙地运用了想象、拟人的手法，为我们展现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着作者的目光感遭到这奇异的、灵幻的、快乐的世界，这真是一种视觉的享用。不足的地方先生读文时感情不够充沛，缺少对大自然的热爱之情，只限于对文字的了解缺少探求精神，今后在教学中应培养先生热爱自认、热爱生活、不断创新的精神。《草虫的村落》教学反思3文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。在本课的教学中，我充分利用先生对小虫、小动物的爱好之情激发了先生的学习兴味。先生拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采用了不同程度、不同方式的朗读，让先生在读中感悟，让先生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。先生活动的工夫充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流本人的感想，能够展开合理的想象。在此基础上，我让先生回忆本人曾经亲近、观察过的小虫，由此产生共鸣，先生心里的声响犹如一股股清泉不断出现，先生们个个挥笔摩拳擦掌，十几分钟过后，先生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现。有描写蚂蚁搬运食品的《团结就是力量》；有赞誉七星瓢虫的《甲壳虫王国》；有争强好胜的《蟋蟀大王》……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了本人独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知，先生从中感遭到了作者对大自然和小生灵的热爱，我的目的达到了。但在这一堂课的教学中，经过先生的问答和作业反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的言语环境帮助先生去理解。《草虫的村落》教学反思4《草虫的村落》是一篇精读课文，在上这篇课文时，我作了精心的预备，教学时，我引领先生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静和感受虫虫们对生活的热爱。正在我边引导感悟，边指点朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时分。一个先生站起来举手发问：“文章一开头作者就说，在无量的静谧中，我遗忘了世界，遗忘了本人。那为甚么他还会想起世界里的虫虫呢？”我真实没法解释，为甚么在课堂如此激昂处，先生会泼出这样的怪成绩，马上就是先生举手表示，他有不同的看法：“或许，在作者的世界里，他有很多的烦恼，生活不躁动。只需在看到草虫的时分，本人仿佛遗忘了身旁的许多事情。”我没有过多的引导先生讨论“遗忘世界”的理解，而是继续引领先生，去感受草虫的可爱。课后，我进行反思。首先这个成绩产生的缘由。我想，无外乎先生，没有正确理解“世界”一词的含义，他以为世界便是物资的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这类属于典型的词语理解妨碍未扫清。其次，当先生忽然发出这样的成绩，我认为只需老师经过他的成绩进行有效教学，才能真正进步先生的质疑能力。他的成绩，明显很幼稚，我该如何引领先生在他们本身成绩的基础上走进文本的纵深处呢？后