第页人教版六上《草虫的村落》教案第一课时说话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一同学习新课文。齐读课题。初读课文，全体感知（1）自在读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读迟滞。考虑：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。（3）交流反馈。梳理内容，明确场景（1）自在读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了甚么？（2）交流反馈。①它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，冷冷清清地来往。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中经过放大构成的。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它必然是游侠吧！作者是怎样想象的？（经过交流，让先生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了甚么？交流时，教师相机出示：“我想它必然是游侠吧……毕竟走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只需虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，无八门五花的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟随”）②今天，我又躺在田野里，在无量的静谧中，忘了世界，也忘了本人。“静谧”是甚么意思？从这个词语中你读懂了甚么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心情非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为甚么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写本人喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课（1）经过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿领会到的？从中你感遭到了甚么？请大家自在读，一边读一边画出相关的句子。（2）先生自在读，画句子。品读课文，深化探求（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。①我想它必然是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，毕竟走出一条路。a作者为甚么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感遭到了甚么？b你从哪里看出甲虫是勇敢的？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们领会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。②云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼游侠的？你感遭到它们的快乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（捉住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”领会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下方──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，曾经让阳光烘烤得熟透了。鼓励先生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只需虫子才能演奏出来的！①联系实践，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你领会到了甚么？捉住“音韵”、“灵泉”，领会作者丰富的想象力。③小虫们独有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色匆匆地赶着路。是甚么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是甚么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，和对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：经过交流，我们领会到甲虫们在本人的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自在读最初两段，说说你读懂了甚么？（体悟作者对田野、对大自然充满了爱好之情。）（2）只需我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过甚么？（3）请同学们发挥想象，把本人观察过的小虫写下去，写的时分要学习作者的写法，融