第页人教新课标六年级上：《草虫的村落》教学设计一、课标要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想。二、学习目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、经过自读、展现读等方式，能够正确、流利地朗读课文。3、经过朗读、彼此交流，能简单说出课文次要内容。三、学习重难点：会正确读写本课字词初步把握文章的次要内容，理清文章的脉络，依托文本初步感受草虫村落的模样四、教具：多媒体课件五、评价策略1、经过识记默写，指名认读等，检测目标一的达成情况。评价方式：表现性评价纸笔测试2、经过自读、展现读等方式检测目标二的达成情况。评价方式：表现性评价3、经过教师发问：谁来说说文章的次要内容是甚么呢？先生朗读、彼此交流，检测目标3.评价方式：表现性评价。六、学习过程：（一）说话导入，揭示课题同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》等课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其真实动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（先生齐说课题，教师板书）（二）、初读课文，学习字词，全体感知1、呈现学习目标师：讲课之前，我们来看看本节课所要完成的学习目标，大家齐读。有了目标置信大家会更有动力，希望大家能美满完成任务。2、自读课文，学习生字词（出示自学提示）给大家一些工夫进行自学，请看自学提示，本人读一遍。清楚了任务以后，下方开始吧！3、字词检查师：好，工夫到，下方我就来检测一下，看大家的字词掌握的怎样。留意力集中了哦，我可要任意点名了哦！（1）指名认读生字并组词幻灯片出示生字（指名读）（2）认读本课词语静谧亲戚寒暄冷冷清清俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷跟随、俏丽、烘烤、演奏、探求、勤勉、漫游、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色匆匆4、指名读课文，展现朗读，纠正字音师：看来关于字词，大家是顺利通关了，下方我要看看大家的朗读程度怎样了，哪个同学情愿站起来读给大家听？（教师评价、先生评价）师：看来大家自学的效率还是挺高的设计意图：这一环节，次要是让先生初读课文，自先生字词语，了解课文大意。由于是六年级的先生，所以生字词不作为教学的重点，让先生自学和集体展现来完成。首先要做到读准字音，然后让先生讨论，解决词义。（三）、梳理内容，明确场景（1）出示自学提示（二）自在读课文，了解课文大意，可以用文中的句子来概括，也能够用本人的话来说说说本课的次要内容：（次要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）（2）快速浏览课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了甚么？（3）交流反馈。①它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，冷冷清清地来往。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中经过放大构成的。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它必然是游侠吧！作者是怎样想象的？（经过交流，让先生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了甚么？精讲1——3段今天，我又躺在田野里，在无量的静谧中，忘了世界，也忘了本人。“静谧”是甚么意思？从这个词语中你读懂了甚么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心情非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“跟随”）作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，无八门五花的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（四）、总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为甚么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。七、板书设计静谧小巷俊俏逗笑庞大烘干烧烤韵母勤劳勉励亲吻八、作业：（根据本人的需求和爱好，选择其中的两题完成）1、将本人喜欢的词句摘录在采集本上。2、请你回家后观察一种小虫，留意展开想象，融入本人的感受写一篇短文。3、根据作者在草虫村落游历的过程，