细节让语文课堂更加美丽教学研究—教育论文【课题立项】细节让语文课堂更加美丽——关注教学细节,提高课堂教学实效老子曾说:“天下大事，必做于细”。它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起，从细微之处入手。“细节决定成败”道出了细节的重要性。细节,《汉语大词典》中解释为“细小的环节和情节”。我们的教学是一件大事,其课堂教学活动就是由一个一个的细节构成的。细节是构成教学行为的最小单位，是教学行为的微观分析。教学细节看似平常,其中却蕴涵着深刻,看似简单平常，却往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。课堂的得失与成败,很大程度上取决于课堂教学中细节的落实。因此,提高课堂教学实效，离不开我们对课堂教学细节的关注与思考。以下就教学细节谈一点自己的做法。一、课前精心设计细节对教学细节的处理说起来容易做起来难,但教学细节也是可以预设的。我在教学《老王》这课时，文中对老王最后一次出现时的描写，无疑是最能体现人物形象的重点，为了研读好此处内容，我利用教材中插图的不准确,设计了这样一个问题：“这幅插图应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子,它表现的是否准确，为什么?”学生很快找出了答案:因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”。由此引发学生对重点语句的关注和兴趣。通过对外貌描写、动作描写的细细品味,感受老王所送的香油和鸡蛋中所包含的对杨绛的敬重和感激，也能理解杨绛当时错愕惊异又幽微难言的心境，并由此勾连出全文几次对钱的细节描写,对老王和杨绛进行细节上的心理探寻。从而挖掘人物身上所折射出来的人性的光辉，领会作者倾注在人物身上的思想和感情。教师若深入文本,预设适宜的教学情境及细节,就能使预设和生成达到和谐的统一。二、善于发现“亮点”,让课堂充满智慧。在课堂教学中，教师还要善于用敏锐的视角发现、捕捉有价值的细节，抓准时机，巧妙深挖，就能让课堂充满灵性、洋溢智慧,凸显实效。我上《背影》一课，研讨“文中几次写到父亲的背影？请找出来并说说哪一次最感人?”这一问题时,有学生起来回答:“第二次背影最感人。因为这一次描写最详细。先写了父亲的衣着,然后通过动作描写，刻画父亲的吃力,形象的描写出父亲买橘子艰难的样子。父亲为了自己不辞辛劳，而自己却嘲讽父亲，想到这些,怎能不感动,怎能不流泪?所以这次最感人。”。我发现大多数同学或点头、或微笑,还有的不等说完就应和：对对对。但也有个别人拧着眉头。我点评道:“李潇同学的回答非常好，语言流畅，说出了自己内心的真实感受。”我一边说着一边用鼓励的眼神激发着那几个拧着眉头的学生，“大家都与她的感受相同吗？”很快就有人举手:“老师,我觉得第四次最感人。因为作者写到家中光景一日不如一日,父亲老境如此颓唐，而且父亲在信中又写道‘大约大去之日不远矣’,此时儿子在晶莹的泪光中，仿佛又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深沉的思念和怀恋，这个背影在作者心中挥之不去。”。我又鼓励道：“你有自己独到的见解和体验,回答的真棒。”话音未落,就又有许多同学纷纷举手,“老师我认为第三次最感人，因为在此之前作者已看到父亲对家的艰苦付出,对儿子的关爱，也为自己不理解父亲嘲笑父亲而感到自责。在此时与父亲离别，看见父亲的背影混入来来去去的人群，留下了惜别的泪。离情别绪,催人泪下,表现了父子情深,更增添感人力量。”“老师，我补充一下……”此时，课堂上气氛更加活跃起来,同学们的思维更加活跃起来。课堂教学既是知识与能力相互交叉、渗透与融合的过程,也是精神与生命共同发展成长的过程。在这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节。课堂中我们是不应该也不能忽视这样的细节的，只有被关注、被珍视，才能展现一个脉动流变的“过程”,一个生命涌动的“过程”。设计的细节只有在流动的课堂整体中才能彰现其价值。在具体的教学中，就需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。三、重视及时点评，让课堂充溢着爱的甘露评价是教学活动常用的一种教学手段,新课标理念明确指出：教师在课堂上对于学生的发言要给予合理的评价，即使是对待学生的不足,评价也要“忠言顺耳”,以保护学生的积极性,激发学生对学习的自信心，让学生体会到成功，享受到尊重。每一个学生由于先天遗传、家庭环境、社会环境等因素不同，在认识方式、认识发展和能力等方面存在明显的差异。因此,运用评价还要因人而异。对其不足，即不能漠视不理,也不宜斤斤计较,要在学生不足的背后看到“亮点”:读得不流畅，但可能声音响亮；说得不完整，但可能思路独特；写得不工整，但可能内容具体……评价学生有时需要适度模糊,用放大镜看他们的优点，并且要在评价中让学生的每一个亮点亮起来。一个亮点就是一次成功，就是一份自信。学生在教师暖暖的爱意中，往往能感受到一种独特的关怀,从而以更大的活力投入学习中。这样,我们的