实验在生物教学中的重要作用教学研究—教育论文【课题立项】实验在生物教学中的重要作用生物学是以实验为基础的自然科学,实验教學在初中生物教学中起着非常重要的作用，是生物教学的一个重要组成部分。想要让学生能够切实掌握生物知识,就必须借助于实验教学。目前,随着教学仪器设备的逐步完善，很多原来无法操作的实验，现在在我们农村中学也得以展开。比起枯燥的“满堂灌”，有趣、生动的实验教学更能被学生们接受,学起来事半功倍。通过自己这几年在农村初中生物的教学，HＹＰEＲＬINＫ"http://www.ｆqcu.ｃoｍ／ｇongzuozongjiｅ/＂总结了几点实验教学在我们生物教学中的作用。一、实验可以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣常言道,兴趣是最好的老师。实验是真实的、生动的,很容易激发学生的兴趣,而且初中的学生年纪还小,本身就是好动的阶段，实验教学能充分满足他们的动手意愿,而且在动手操作的过程中还要解决在实验过程中出现的突发状况,最后实验成功了,这种满足感可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在实验“观察蚯蚓”中,这个探究实验其实很简单，学生根据生活经验已经知道了实验结论。但是通过教师提前布置任务——让学生自己亲手去挖蚯蚓。这个任务就引起了学生们极大的兴趣,哪里挖,怎么挖,挖多少？学生以小组为HYPERLINＫ＂http://ｗww．fqcu.ｃｏm/danweijｉgou/"单位展开了热烈的讨论。挖到之后拿到课堂上进行分组探究实验，观外形、数环节、触粘液、摸刚毛、比“赛跑”，课堂气氛更是达到了高潮。这节课的效果就不言而喻了,真正做到了寓教于乐。二、实验可以培养学生的探究能力，团结协作精神大多数中学生物学实验都体现了这个过程：提出HYPERLINK"ｈtｔp://www.fqｃｕ.com/ｗeｎｔizhiduoshao/"问题——作出假设——制订HYPERLINK"httｐ:／/www.fqcu．com/gongzuojｉｈｕa/"计划——实施计划——得出结论——表达与交流。我们在教学的时候应该结合每一个具体实验，帮助学生把这种发现问题、思考问题、解决问题的基本程序内化为学生的思维习惯。例如实验“昆虫都有趋光性吗？”小昆虫本来就是学生比较感兴趣的生物,让学生自己设计实验,自己亲手捕捉小昆虫，动手操作,最终总结出结论。学生在获得知识的同时，各方面的能力也得到了提高。现在的学生总是以自我为中心,不愿意与他人合作,不愿意为他人服务，而且缺乏与别人交流的能力。而我们的很多实验都需要小组合作完成，每个学生的操作都关系到实验的成败。例如“检测不同环境中的细菌和真菌”在实验过程中，实验小组的成员,必须一起探讨本组要选择的环境,如何制订计划，如何实施计划,如何分工，一起解决实验过程中可能出现的问题。这样在进行实验的过程中,就会自然地培养他们与别人的语言交流能力，还能更好地培养学生的团结协作精神。在一次次的实验过程中,每一位学生都会发现自己在知识方面、能力方面的欠缺,都得到培养和提升,这会使学生终身受益。三、实验可以充分发挥学生的主体作用生物实验教学的最终目的是让学生获得生物知识。所以，在生物实验教学中，碰到一些易于操作的实验,我们就鼓励学生独立完成实验。在实验过程中，不同的学生有不同的想法,制订的实验计划也不一样，教师在这个过程中主要起到引导的作用，只要学生的计划没有大的失误,就鼓励每个学生根据自己的方案进行实验活动。例如：探究“种子萌发的环境条件”，这个实验对于我们农村中学的学生们可能会更容易些,于是我们放手让学生们自己操作。从种子的选择,到自己想要探究的问题,放手让学生自己制定计划,自己设计方案，实验过程中要如何控制实验变量，观察、记录种子萌发的数量，最后得出自己的结论。通过这样的实验活动，学生品尝到了获取成功的艰辛和喜悦,同时把知识从实验中挖掘出来,教师再引导学生总结实验结论。这种教学模式既体现了教师的主导作用，又发挥了学生们的主体作用。四、实验可以培养学生们的环保意识我们还可以通过实验教学培养学生们的环保意识。每次做完实验，不同年级的学生对于实验材料的处理意见也不一样。七年级的学生因为刚刚接触生物实验，如果实验材料是鼠妇,小鱼这些小动物，绝大多数同学都能想到“保护动物”“珍爱生命”,把他们放回大自然。如果是植物，比如洋葱,树叶这些废料,学生们就一扔了之。而到了八年级,学生们的环保意识提高了，每个班级制作一个环保箱,把这些实验完的植物废料收集起来埋在土里,再养上几只蚯蚓，不久之后这些土就是很好的花肥了。这些行为从最开始的老师提醒,到后来的自发自觉,让我们倍感欣慰。所以,作为教师只要我们自己坚持不懈，以身作则，带领学生们保护环境，从我做起,从身边的小事做起。作为一名农村中学的生物教师，我们要努力创设适合农村学生