第3课古诗两首【教学目标】学会本课的生字。借助字典和课后注释大体把握诗意，想像诗歌描写的意境，体会诗人的情感。有感情地朗读、背诵两道古诗，默写其中一首。【教学重点、难点】想像诗歌描写的意境，体会诗人的情感。【教学准备】学生准备：预习课文，查阅资料，了解作者的生平及作品。教师准备：准备有关的图画，一段古筝演奏的音乐。【教学安排】2课时完成。【教学过程】第一课时导入新课。古诗作为我国悠久文化中的宝贵遗产，深受同学们的喜爱。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》，大家说可以怎样来学习？教师根据学生的建议，归纳出以下顺序：了解古诗的作者及背景。理解重点字词的意思，大体了解诗意。体会作者的感情。感情诵读。背诵默写。学习古诗。（一）第一步根据搜集到的资料，谈谈你对本诗作者李白的了解。说说你对题目的理解。（二）第二步。1、小组合作，利用字典，课后注释和文中的插图自学古诗，互相交流。2、通过自学，你明白了什么？全班交流。（理解词语意思：天门、楚江、中断、开、至此回，通过理解这些重点的词语，帮助学生理解诗意。）还有什么不明白的问题，提出来大家一起解决。再读这首诗，边读边想像这首诗描绘了怎样的画面。先小组交流，再全班交流；也可以把自己想像到的画面简单画出来，在交流时结合画面叙述（不强求学生叙述得太一致，允许学生有自己不同的感受）（三）第三步。1、再读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？2、交流。（四）第四步。1、刚才，我们一起欣赏了这首古诗所描写的雄伟的景象，体会了作者的赞美之情，让我们来有感情地朗读这首诗。（先自由读，再请学生读给全班同学听2、背诵这首诗。拓展阅读。交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。（主要丰富学生的阅读积累，激发读古诗的兴趣）布置作业。继续背诵这首古诗。将课堂上所作的图画进一步完成，在班级的墙报中展出。继续搜集，背诵李白的作品。第二课时复习导入。上节课我们一起欣赏了《望天门山》，谁来背诵一下？（先个人背诵，再集体背诵。）把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的《题西林壁》。自学古诗，明白大意。自由朗读古诗，然后把你搜集到的有关作者的资料以及你对这首诗的理解在小组里交流。（可以利用字典、课后注释、课文插图来理解这首诗。）请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容。对作者苏轼的了解；对题目的理解；对重点词句的理解：题、西林、壁、横看、缘。对这首古诗诗意的理解（不要求一致，大体把握诗意即可大家对这首古诗还有什么不明白的吗？（在质疑中进一步理解诗意）出示庐山不同角度的画面，请学生说说看到了什么，然后再解决问题。体会诗境，感悟道理。刚才大家通过自学，明白了古诗的大概意思，下面请大家一边防军听老师诵读这首古诗，一边闭上眼睛想像，你好像看到了什么。（教师范读）交流，估计学生可能想像到庐山雄伟的景象，比如连绵不断、高低起伏的山峰等，鼓励学生进行有创意的想象。讨论，然后交流大家想想看：怎样才能看清庐山的真面目？从《题西林壁》一诗中你受到了什么启发？有感情地朗读、背诵这首古诗。拓展阅读。交流课前搜集的苏轼的其他作品，全班诵读。布置作业。继续背诵这首古诗。记住生字：缘。选择其中一首古诗默写。【板书设计】望天门山天门青山相对碧水孤帆一片题西林壁横、侧（不同）不识只缘