新课程背景下信息技术教师的适应性研究［摘要］新课程标准的颁布和实施标志着我国新一轮基础教育改革已正式展开。文章依据新课程标准的基本理念和相关调查资料，分析了在新课程背景下，信息技术教师自身的知识结构、思想态度和教学操作过程等方面的不适应性，论述了信息技术教师必须从教学观念的转变、教学方式的改变、新型师生关系的确立以及教师自身素养的提高等方面重新进行思考，以适应新的教学形势。［关键词］新课程理念信息技术教师适应性综合性学习一、新课程的基本理念新课程的基本理念是：基础教育要以人为本，做到两个“全面”，即教育要面向全体学生，教育要为学生的全面发展服务。该理念在教学实施过程中主要体现在如下几个方面：（一）新课程的目标定位1.倡导全人教育。强调课程要使得每个学生的身心获得健康的发展，要培养他们良好的品德，培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力以及情感、态度、价值观的关系，克服课程过分注重知识传承和技能训练的倾向。2.为了学生的个性发展。传统课程目标单一，过程僵化，方式机械，忽视了学生发展的具体性、差异性。新课程则以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性都获得了充分的发展，培养了丰富多彩的人格。新课程不再把课程局限于“知识”“学科”等狭窄的范畴来理解，而把课程理解为一种以人类生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性的实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育中介。3.体现新时代的价值观。新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展。这要求我国素质教育课程体系不仅要承担社会所赋予的人才选拔功能，还要有引人入胜之处，要将课程的个性发展价值视为根本，让每一个个性充分发展的人去接受社会的选拔和其他挑战。这种既适应素质教育要求，又体现时代精神的新课程价值观在新课程的功能与目标中集中体现出来了。（二）新课程的内容选择我们要淡化每门学科领域内的“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识和技能，处理好现代社会需求，改变目前部分课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程提倡的是“新、活、宽”，其内容的选择非常注重基础性、时代性、实用性和综合性。它把学生的生活及其个人知识、直接经验作为课程内容，强调的是教学要培养学生的学习兴趣和解决问题能力，引进了许多现代社会生活知识和科技知识。它在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师开发、选择的空间，也为学生留出了选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。（三）新课程的教学策略1.注重过程，强调师生交往。教师必须尊重学生的人格，并关注学生的个体差异，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体性，创设引导学生主动探究、自主学习的教育情景，促进学生能动的发展。2.着眼于“开放、创新”，令课堂教学充满生命。“开放性”主要体现在：第一，各学科与学生的生活实际综合，课程向生活世界回归；第二，不同学科间的综合，尽可能地反映社会生活实际本质；第三，设立专门的综合实践活动课作为必修课；第四，在教学过程中要合理应用信息技术。（四）新课程的学习方式在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。因此，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。新课程的学习方式与传统的学习方式有很大的不同，它把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。其实，接受式学习与发现式学习这两种方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。所以，新课程提倡在教学中以“学生学习为主，教师教学为辅”，两种方式紧密结合，让学生学会探究合作，自主学习。（五）新课程的评价体系：重在“发展性”和“多元化”传统的评价方式是考试和测验。新课程强调评价是为了“创造适合学生的教育”。从评价的方式及技术上看，它不是定量的分析，而是定量分析和定性分析相结合。新的课程评价鼓励个人思考，运用学生成长档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价的作用不是为了甄别学生学习的优劣，而是为了学生终身学习的需要。二、新课程背景下对信息技术教师适应性的思考信息技术课程的基本理念是：提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。为此，在新课程背景下，一名合格的信息技术教师为了适应这个大环境，笔者认为应该做到以下几点：（一）提高教师自身的素质1.树立终身学习的观念。21世纪是一个知识爆炸的时代，信息技术知识每天都在以惊人的速度更新。作为一名信息技术教师，如果不及时地更新自己的知识储备，把自己的“一桶水”变成