第页《夸夸我的同学》教学设计教学目标：1、引导先生去发现同学的优点，能器具体的事例，真心实意地赞誉同学。2、在互动交际中，培养先生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达本人的见闻和感受，能认真倾听。教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。教具预备：PPT课件教学过程：一、导入交际的话题1、同学们，我们从不同的地方来到这里，组成了一个新的大家庭，不知不觉赵老师和大家相处了三个多月了，你们觉得老师有优点吗？2、那我都有哪些优点呢？请大家帮我找一找吧！3、（吃惊的）哦？其实老师知道本人没那么多优点。记住，赞誉别人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，或许你太喜欢老师了，说得不精确不要紧，谢谢你。（先生纷纷找老师的优点，老师逐一向他们道谢，并找出他们的优点）师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了甚么？4、你们真会听！其实，我们身旁的每一个同学都有本人的优点，让我们一同来“夸夸我的同学”。屏显要求：每个同学都有本人的优点。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心地，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的优点。二、明确要求，闯关互动根据先生的交流，梳理说和听的要求。屏显：说的要求：1.口齿清晰，言语流畅。2.残缺具体，详略得当。3.富有感情颜色。听的要求：1、专心听。2、有礼貌地发问和补充。第一关：用词语概括别人的优点。1、鼓励生纷纷说出同学的优点2、别人为我们找出了优点，我们该怎样办呢？来而不往非礼也，谢谢人家的夸奖！同时也夸夸别人。第二关：用现实证明别人的优点1、假如有人说：“我可不置信你们的同学有这么多优点！”你该怎样压服他，让他置信呢？2、举一些事例来证明。如：我们班的刘晓寒同学最爱看书了，他知道的东西可真多。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于周恩来的哪些事情，我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理，可刘晓寒却站起来，说出了周总理的家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎样来的。这类用举实例的办法来夸同学的优点才能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求（课件出示）：1、请器具体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样的按次来说：我想夸的人是。他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是，具体的事例有。3、比一比，谁说得好。（连闯两关后我们放松一下，做一个游戏）游戏：猜猜他（她）是谁？出示要求：1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎样猜出来的。3、其他同学还可以进行补充。师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有甚么感受？你想对大家说些甚么吗？（引导被夸奖的同学说出本人的真实感受、想法。）风趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导先生互相评议）师过渡：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。擅长赞誉别人是一种美德，是对别人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞誉还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！三、用行动学习别人的优点1、同学们，在学习《矛与盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理——“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者。”你们想成为成功者吗?生：想。2、你最想学哪个同学哪方面的优点？向人请教时要留意甚么？3、除了夸奖同学外，你还夸奖过谁？出了口头夸奖外，还可以用甚么方式去夸奖？四、总结激励只需擅长发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得本人学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞誉，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹六、拓展延伸学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长发现、擅长夸奖，这样，你必然会过得更快乐的。出示：1、下课后，夸夸我们的老师。2、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内