第页17可贵的沉默教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对本人的爱，懂得关心父母关心别人。3、领会捉住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：领会沉默的可贵。教学预备：课件课时安排：第2课时教学过程：一、听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》你知道这是甚么歌吗？听到这首歌，你想到了甚么？（指名先生回答）2、的确，关于生日这个话题，每个人都有本人的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一同来学习一篇课文(板书课题，齐读课题）3、一样是关于生日的，本文标题却与我们快乐的心情不一样，看到课题，你有哪些疑问呢？（如：谁沉默了？为甚么沉默？为甚么说这沉默是可贵的？）二、感受父母的爱，懂得回报爱1、过渡：今天就让我们带着这些成绩，和老师一同走进课文，走近孩子们的心灵，一同来领会这“可贵的沉默”。2、(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神情十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）3、找出课文中与两幅图相关的句子读一读。4、（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神情十足地左顾右盼。”从哪些词语中可以领会到同学们兴奋不已？（骄傲、神情十足、左顾右盼）“神情十足”是甚么意思？用你的动作来展现给大家看看。谁能有感情的朗读这句话呢？（读出孩子们欢乐、自信、幸福的情感，语速稍快些。）（2）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一同点起数来，“15、16、17……,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿……师:你过生日父母为你预备了甚么?你心情怎样?那我们一同配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一同点起数来（手势）生接着读。（3）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感遭到了吗？板书：感受父母的爱5、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻觅蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是甚么吗？我们接着看课文。（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有甚么不同？他们为甚么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。（2）（课件出示）瞬间，教室里安静下去。我把成绩反复了一遍，教室里仍然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。师：那些词语表现孩子们沉默了？指名读，齐读（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一同沉默着……师：这位同学读的时分大家感到教室里寂然无声吗？指名读一读，评一评。师：孩子们为甚么继续沉默着？（孩子们感到非常惭愧，不好意思看老师）我们都能领会此时孩子们内心的感受，大家一同读这段。（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色当中。师：为甚么犯了错误还说他们可爱？为甚么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色当中？师：在沉默的一分钟里，他们可能在想甚么？师：在沉默中孩子们懂得了甚么？师小结：是啊，在沉默中孩子们毕竟懂得要回报父母的爱。板书：回报5、师小结：为甚么说这类沉默是可贵的？大家明白了吗？（由于孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这类沉默是可贵的）6、过渡：老师的语气渐渐缓和下去，她谅解了这些可爱的孩子，同学们有甚么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自在读课文第14自然段。（课件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从五湖四海慢慢地回来了。师：这时分孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹曾经不一样了。师：这时分的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱本人热闹，这时分的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7、师：孩子们是怎样用本人的行动来回报父母的爱呢？齐读课文第16自然段。三、总结延伸，感情升华1、啊!我真快活，这一片沉默给了我多大的享用啊！（出示课件）这一片沉默给了孩子们多大的享用啊！他们懂得了---------------------------------这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享用啊！他们感遭到了----------------------------这一片沉默给了我多大的享用啊！我感到----------------------------------------------2、沉默使得孩子们领悟了最为可贵的东西，不能只接受爱，享用爸爸妈妈的爱，更该当