科学探究性学习活动方案ﻫ主题:植物的茎是否能够运输水分？ﻫ对象：五六年级学生过程:１.提出问题ﻫ植物的茎能够运输水分吗?如何来验证?2.提出假设植物的茎能够运输水分。３.设计实验a.剪取两支完整的白色玫瑰花枝。ﻫｂ.将一只白玫瑰插在盛满清水的玻璃杯中，将另一只插在盛满红墨水的玻璃杯中。c.将两个玻璃杯放在阳光下,定时观察两支白玫瑰的变化，并做好记录。4.记录数据及分析数据ﻫﻫ【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。ﻫ【得出结论】ﻫ假设1成立，茎有运输水分的作用。ﻫ【实验说明】1、凤仙花俗称:指甲桃。ﻫ2、凤仙花可用芹菜(其叶柄和茎是相通的）替代。ﻫ3、时间不宜过长，因为时间长,就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色,其他部分也染上了红色,这样就不能达到预期效果了。改进：选用带树皮细的枝条比较好,能明显的区分茎运输水分和养料的部分。【实验器材】凤仙花、水(滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。如何提高小学生的识字能力识字是小学低年级教学重点，是提高学生阅读和写作的基础，识字不过关，不但影响孩子语文水平的提高，而且严重阻碍了其他各门学科的学习,限制孩子的发展,要想掌握那一个小方块字,显然不是件轻而易举的事情,所以,低年级教师要善于精心创设丰富多彩的教学情境，根据汉字的特点培养孩子识字能力。兴趣是最好的老师形式灵活多样，优化识字教学利用多媒体课件,调动学生的多重感官参与识字教学利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣