第页小学二年级上册《蓝色的树叶》教学实录一．启发引导新课．老师：（出示一片画好的蓝色树叶），小朋友请看，老师给你们带来了什么？先生：一片蓝色的树叶．老师：看到这片树叶你有什么成绩要问吗?先生：这片树叶怎样会是蓝色的？先生：真成心思，我还从来没有见过蓝色的树叶，这是怎样回事？老师：对呀，树叶怎样会是蓝色的？（边说边把蓝色的树叶粘在黑板上），小朋友们想知道是怎样回事吗?先生：想．老师：那今天我们就一同来学习19课?蓝色的树叶?，一齐读读课题．先生：（齐读课题）二．初读课文，全体感知．老师：（过渡语）要想知道蓝色的树叶是怎样回事，我们首先得过四道关，只需小朋友们动动小脑筋，顺利地闯过这四关，很快就会找到答案的．有决心吗?先生：有．老师：那就赶快读一读课文吧，留意读准字音，读通句子．读完以后，先标出节序号，然后把藏在课文中的生字宝宝找出来画上记号，同桌的彼此读一读．先生：（自在朗读课文，标序号，划生字并彼此认读）．老师：如今该小朋友们闯关了，我们看哪一个小朋友最勇敢、最聪明，能顺利地闯过这四关，那么老师这里的勇敢星呀、智多星呀就奖给谁．①老师：首先第一关：认读生字．（出示各种外形的绿色树叶、黄色树叶、红色树叶）．看，老师这里有好多绿树叶、黄树叶、红树叶，漂亮吗?先生：漂亮．老师：这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，小朋友们想不想和它们认识认识，交个朋友？先生：（齐声）想．老师：让我们以开火车的方式和它们认识吧．哪列火车开得最快？先生：这列火车开得最快．（师出示树叶生字卡，先生轮读．）老师：小朋友再一同和它们打打招呼！（师再次出示树叶生字卡，先生齐读．）②老师：同学们第一关闯得真轻松．瞧，第二关又来了．（出示蝴蝶词语卡片），听说这里出现了蓝色的树叶，漂亮的蝴蝶姑娘也飞来了，它们也想来看看是怎样回事．谁来和它们打打招呼？先生：（纷纷举手）我……我……（师出示蝴蝶词语卡片，请先生认读）老师：小朋友再一齐来一遍。（师再次出示词语卡片，生齐读，引导先生结合课文内容，利用“做动作、举实例、换词”等多种方式来理解“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）③老师：闯过了第二关，我们再来看第三关：课文中一共有几个节？请小朋友们举起右手，用手势告诉老师？先生：（举起右手，伸出五个指头）老师：哪几位小朋友谊愿合作，给大家把课文连起来读一读呢?先生：（纷纷举手）我……我……（请先生串读，先生评议）④老师：（高兴地）瞧，小朋友们多勇敢，一连顺利地闯过了三关，让我们勇往直前，直闯第四关，请小朋友们再读一读课文，这一回可要边读边想：课文次要讲了谁和谁的一件什么事？先生：（自在朗读课文，边读边想）老师：哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文次要讲了谁和谁的一件什么事？先生：课文次要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。先生：课文次要讲了美术课上李丽向林园园借绿铅笔的事。先生：课文次要讲了美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给李丽的事。（生边说，老师边板书：李丽林园园）老师：（表扬）看来，小朋友的表现还真不错，轻轻松松地就闯过了这四关，那么如今小朋友们该当明白“蓝色的树叶”是怎样回事了吧？谁来告诉老师？先生：我明白了，本来蓝色的树叶是李丽没借到绿铅笔时用蓝铅笔画的。先生：我明白了，本来是上美术课，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，所以画出来的就是蓝色的树叶。老师：（表扬）你真聪明，读书真用心，老师奖你一颗智多星。三、朗读感悟。1、老师：（过渡语）美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山．李丽画好了近处的房子，远处的小山．她正要画树，可是绿铅笔找不到了．她会怎样呢?先生：她会非常焦急．老师：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗?先生：遇到过．有一次要上语文课了，我发现我的语文课本没带来，当时我都快急哭了，幸而我的爸爸及时把语文书给我送来了，我的心才放下去．老师：就让我们带着这类焦急的心情来读一读第一自然段吧！（师生齐读）2、老师：（过渡语）焦急的李丽此时看看旁边的林园园，发现她曾经把树画好了．树叶那么绿，真惹人爱．因而就向林园园借绿铅笔．请小朋友们自在朗读课文的2－4节，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？（先生自在读课文，画句子，然后说出所画句子．）①老师：（课件出示第一次对话）小朋友们一同读读这段对话。先生：（齐读第一次对话）老师：你从她们的对话领会到了什么？先生：我领会到了李丽说话时声响很小，她是怕影响了同学们画画。先生：我领会到了李丽很有礼貌，她借绿铅笔时是用磋商的语气跟林园园说的。先生：我领会到了林园园她不