《园林文学》课程教学大纲课程名称：园林文学课程编码：总学时/总学分：32学时；2学分理论学时/理论学分：24/1.5实验学时/实验学分：0适用专业：园林开课单位：农学院一、课程性质及目的1、课程性质：《园林文学》是园林专业的一门专业选修课程。中国园林的特点之一是文人山水园，园林设计讲究立意深远。文学修养是对园林专业学生的一个很重要的要求。2、课程目的：通过赏析一些经典的文学作品，解读中国园林文学各种题材的文本，观察文人对存在空间的体验与思索，了解中国古典园林艺术的结构原理、审美特质及其背后的文化投影，培养游观园林空间的基本美学素养，增強对所处环境的敏锐体验及审美创作能力。二、课程内容及要求第一章绪论（2学时）第一节文学作品与园林设计的关系第二节不同的文学作品形式在园林设计中运用第三节景观设计师应该具备的文学素养教学要求：使学生了解文学作品与园林设计的关系；使学生了解不同的文学作品形式在园林设计中运用；使学生理解对一个景观设计师的文学功底要求。了教学手段与方法：辅以多媒体，以课堂讲授为主结合文学作品讲解、欣赏，激发学生对园林创作的灵感。思考题：你所见到的文学作品在园林中的运用有哪些形式？第二章园亭书写与生之忧喜（8学时）第一节行乐与怀忧：金谷诗序、兰亭集序、思归引序赏析金谷诗序赏析兰亭集序赏析思归引序教学要求：1.使学生了解古代文学中行乐思想和怀忧思想对我国园林发展的影响。2.使学生了解金谷诗序、兰亭集序、思归引序中所表达的思想和情怀。3.我国古代文人的行乐思想和怀忧思想对我国园林发展的影响。教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅。思考题：我国古代文人的行乐思想和怀忧思想对我国园林发展的影响。第二节在尘世中安居：归去来兮辞、桃花源记1.归隐意识与我国园林发展之间的关联2.归去来兮辞赏析3.桃花源记赏析4.归隐文人的代表：陶渊明、王维、竹林七贤、谢灵运等教学要求：1.使学生理解文人的归隐意识对我国园林思想发展的影响2.归去来兮辞赏析3.桃花源记赏析教学手段与方法：辅以多媒体，以课堂讲授为主加以讨论。思考题：1.你读过的具有归隐意识的文章有哪些？如何评价它们？第三节物象中的心境：輞川集、愚溪诗序1.借景抒情类文章中表达的园林思想2.赏析辋川集3.赏析愚溪诗序教学要求：1.使学生了解借景抒情类文章中表达的园林思想2.赏析辋川集、愚溪诗序教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅。思考题：1.探讨拙政园的来历。第四节幽微心绪的描绘：宋词中体现园居的心事1.宋词与中国文人园林的意境表达2.赏析林泉高致3.赏析岳阳楼记4.沧浪亭记教学要求：1.了解宋词中体现园居的一些诗歌2.赏析林泉高致、赏析岳阳楼记、沧浪亭记思考题：1.探讨沧浪亭的由来。第三章社会文化与园林空间（6学时）第一节理水置石的园艺自觉：草堂记、平泉山居戒子孙诗1.我国园林理水置石艺术的发展与文学之间的关联2.赏析草堂记3.赏析平泉山居4.赏析戒子孙诗教学要求：1.使学生了解我国文学作品对园林理水置石艺术发展的影响2.赏析草堂记、平泉山居、戒子孙诗教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅。思考题：1.如何看待我国园林艺术中理水置石的手法。第二节城市园林的兴起：池上篇、洛阳名园记1.我国历史上园林城市的发展2.赏析池上篇3.赏析洛阳名园记教学要求：1.使学生了解我国历史上园林城市的发展2.赏析池上篇、洛阳名园记教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅思考题：1.如何看待我国古时候的城市规划思想。第三节主人情志的投影：沧浪亭记、独乐园记1.我国古典文学中描写作者情志的文学作品与园林的关系2.赏析沧浪亭记3.赏析独乐园记教学要求：1.使学生了解我国古典文学中描写作者情志的文学作品对我国园林发展的影响2.赏析沧浪亭记、独乐园记。教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅。思考题：1.探讨独乐园的景点构成。第九章园林自觉与景象结构（8学时）第一节园林中的生死恋：牡丹亭1.戏剧中场景的表现手法与园林写意手法的联系2.牡丹亭赏析3.牡丹亭中的园林教学要求：1.使学生了解戏剧中写意的表现手法2.使学生欣赏牡丹亭中的场景3.使学生欣赏牡丹亭中的园林建筑教学手段与方法：教师讲授为主，学生讨论为辅。思考题：戏剧中“一挥鞭千军万马，一转身千山万水”的表现手法与我国园林中的写意手法有何相同之处。第二节中国文化的体现：大观园（一）1.红楼梦在我国园林史上的地位2.红楼梦中的建筑布局教学要求：1.使学生了