第页《卖火柴的小女孩》教学设计一、教学目标：1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文次要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，领会作者思想感情。3、了解真假结合写法的表达方法，领会这样写的好处。重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文次要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，领会作者思想感情。二、教学预备：1、多媒体课件2、先生预备相关材料。三、教学方法：1、情境教学法2、小组合作探求交流法四、教学过程：卖火柴的小女孩一、导入新课，板书课题。春节刚刚过去，那么同学们的大年夜是如何度过的？（生积极发言）同学的大年夜都很开心，可是在一个悠远的地方有一个小女孩却在大年夜冻死了。今天，我们一同学习《卖火柴的小女孩》。板书课题请同学们齐读课题。二、预习检测。作者。丹麦作家，被誉为“童话之王”。代表作《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《海的女儿》。字词。指名读。并强调重点字“兜”。生观察结构，如何写的美观正确。师师范，生书控。点名先生上台书写，其余在练习本书写。你、并评价。本文写了一件甚么事情？（工夫、地点、人物、起因、经过、结果）课文先写了小女孩，再写小女孩，最初写小女孩。（明确：卖火柴，擦火柴，冻死了。）全体感知，自主学习。接下去我们正式进入课文的学习。请同学们快速浏览，并考虑：小女孩一共擦然了几次火柴？每次都看到了甚么？缘由是甚么？明确：第一次火炉寒冷第二次烤鹅饥饿第三次圣诞树苦楚第四次奶奶孤单第五次飞走了苦楚、孤单师：这几个同学对全文把控能力不错，每人加一分。谁结合板书说说小女孩是怎样的一个人？（生各抒几见）（明确：悲惨、可怜）合作交流，感受可怜，唤起同情。那文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？接下去请同学们再来研读“擦火柴”部分，边读边勾划重点句子，写一写你的领会。（约3分钟）同桌交流感受。小组汇报。生1：第一次擦火柴。“不敢”“毕竟”可以看出小女孩当时很害怕回去挨打，不敢擦哪怕一根火柴。最初她还是抵不过寒冷擦了第一根火柴。从火柴燃起的那一刻，她又是幸福的。可是当火柴熄灭，眼前的一切消逝不见，更突出了她的可怜。师指点朗读。火柴燃起欢快的腔调，熄灭是低沉的腔调。指名朗读。生2：第二次擦然火柴。说领会。其他同学补充。师指点朗读。指名读。生3：第三次擦然火柴。说领会。其他同学补充。生4：第四次擦火柴。朗读说领会。再读。师点拨四个感叹号，可以看出小女孩迫切希望见到奶奶。朗读时分要读出迫切的语气。师：最初小女孩与奶奶一同飞向了哪里？你怎样理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦楚的地方去了。”由于冷才出现火炉，由于饿才出现烤鹅，由于苦楚和孤独才出现圣诞树和奶奶。小女孩曾经看到的这些美丽的东西是理想吗？（幻觉）小女孩的幻象怎样？（美好）这类描写幻想或想象中的景物的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点是奇异的想象，所以虚写是童话故事必需要运用的表达方法。这些幻想都随着火柴的熄灭而消逝，使本来就苦楚的小女孩更加苦楚。（课件出示幻象图片）小女孩如此可怜，文中结尾却说“她曾经多门幸福，跟着她奶奶一同走向新年的幸福中去。”两个“幸福”与小女孩的可怜矛盾吗？明确：不矛盾。第一个“幸福”是说她在临死时在种种幻想中度过，很满足。第二个“幸福”是说她死了摆脱了寒冷、苦楚。拓展延伸。假设小女孩来到我们两头，你会对她说甚么？做甚么？小结作业。浏览安徒生的其他作品，下节课交流。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定