考察内容：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容。出题方式：选择错误或不恰当的项诗歌具有以下重要特征：我们可以先从以下几方面进行分析：1、形象：即意象，是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的事物2、语言：重点：理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等形象分析（注意诗中选取事物）语言分析（感情色彩词）（象征意义语句、典故）对苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》一词分析不恰当的一项是：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。/惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。A、开头两句交代时间，渲染了孤寂的气氛。B、三四句以孤鸿自比，表达了作者的孤独和寂寞。C、下阙写孤鸿不肯栖于寒枝，宁愿栖于寂寞寒冷的沙洲，表达了作者不计个人得失的乐观豁达的情怀。D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞，表达了他孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。早梅齐己万木冻欲折，孤根暧独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。梅花陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。1、对这两首诗的解说，不恰当的一项是：A、齐诗首联以略带夸张的“万木冻欲折”来反衬梅花“孤根”独暖的性格，又照应了诗题之“早”字。陈诗首联以“瘦”、“光”两字显已开梅花的清姿俊态。B、两首诗颔联分别写到“一枝”、“一朵”又先于众梅，更显它的不同寻常。C、齐诗颈联以工对的诗句写出梅花的姿色和风韵，陈诗颈联以平易的语言写出梅花的精神。D、齐诗尾联语义双关，“望春台”既指京城，又有“望春”的含义。陈诗尾联写梅花的命运，诗人劝玉笛不要吹“落梅”之曲，因司春之神东君正为梅花安排命运呢。2、对这首诗赏析不正确的一项是：A、齐诗前三联由远及近，先虚后实；陈诗前三联由近及远，先实后虚。B、两首诗都擅长对梅花作典型化的艺术处理，标题“早梅”和“梅花”都非泛指，而是特指众梅花中开得最早的这“一枝”和“这一朵”。C、两诗语言都清丽平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕，不重写形而重传神。D、两首诗都意蕴丰富，回味深长；齐诗祷祝梅明春先发，也含蓄地表达了自己作为怀才不遇者的期望及自信；陈诗借东君的“主张”留下艺术空白，让读者自己去驰骋想象。阅读由唐代李益所写的两首七绝，从内容和表现手法上进行比较，指点出分析有误的一项：A、[甲][乙]两诗的内容和表现手法相同，都是因景及情，即因听乐而抒发物定环境中将士们的情思。B、[甲]诗前两句写景，后两句写情，[乙]诗首句写景，其余三句写情。C、[甲]诗开篇用一联工整的对偶句写地点、景物、气候，着意刻画，倍渲染，而不嫌其多；[乙]诗虽也同样写了些内容，却用一句包罗，不觉其少。D、[甲]诗通过“一夜”句，把将士们久戍思归的哀怨心情和盘托出，[乙]诗则以行军的艰苦和凄厉的笛声为反衬，淋漓尽致地写出了将士们去防守边疆的豪迈气概和乐观情绪。高考复习诗词鉴赏（二）表现手法：修辞、衬托、情景关系、对仗等意境：即作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界，主要和作家的风格有关）可从感情格调上分析（情显，情隐、直白、婉曲）（情胜、景胜）表现手法分析（修辞、衬托、情景关系、对仗等）意境分析（风格）（情胜、景胜）（情显，情隐、直白、婉曲）鹿柴唐·王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。A、首句写静，二句写动，空山人语，愈见空山之寂。B、前两句写空山的热闹。一个“响”字使山林鼎沸，境界全出。C、第三四句描写深林返照，以光亮反衬幽暗。D、作者把握住空山人语响和深林入返照的一刹那，写出有声的静寂，有光的幽暗，充分显示了作者既是诗人，又是画家兼音乐家的才能。《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一沙螺。题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。A、刘诗选取了月夜遥望的角度，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。B、雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。C、两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，一首将倒映在湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D、两首诗都将洞庭湖的山水景物写得高旷超俗，使人读后油然而生范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱皆忘”的感觉。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独