第页小学五年级《将相和》优秀教案《将相和》教案第一课时教学目标：1、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。2、自学本课生字词，理解“理屈”、“逞强”、“能耐”、“绝口不提”、“物归原主”这几个词语的意思。3、按不同故事内容给文章分段。教学重点、难点：1、学和理解本课生字新词。2、按不同故事内容给课文分段。教学过程：一、揭示课题，引发兴味。1、板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道甚么呢?请你们本人先读读书，看能否找到本人想知道的答案。2、先生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和生字表自学。价值连城——描述物品特别珍贵，用多少钱也买不到。物归原主——璧，古代玉器的一种，平圆形，两头有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“物归原主”指把和氏璧残缺地送回赵国。这个成语如今常用来表示物归原主。理屈——理亏。绝口不提——因回避而不说。逞强——表示比对方脆弱，不敢较量。推托——谦让不干。抵御——抵挡，抵抗。理直气壮——理由充分，说话有气势。能耐——技能，本领。攻无不克——攻城夺池，没有拿不下去的。望风披靡——描述强大非常，每战必胜。攻无不克，望风披靡这两个成语多指擅长打仗。负荆请罪——负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。貌合神离——协，合。团结分歧，共同努力。二、师生共同介绍历史背景。《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“物归原主”、“渑池之会”、“廉蔺交好”(或“负荆请罪”)三个故事组成。“物归原主”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞(即未经过加工的美玉)，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗把玩簸弄本人，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果一样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，不断哭了三天三夜。眼泪哭干了，最初哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为甚么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王因而就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。因而就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍异，加之来历的不平凡，因而，便成了人间所公认的瑰宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为钓饵来骗取“和氏璧”的缘由所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，物归原主，一方面是为了保护国家利益，不辱使命;另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次打败齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，打败燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投靠魏国。魏国不太信任，不断不重用。又奔楚，任楚将。最初老死在楚国。蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，物归原主。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池(今河南渑池西)与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。三、再读课文，把“将”、“相”的名字画下去，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事?先生读完以后，找人回答这几个成绩：“将”指的是廉颇。“相”指的是蔺相如。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用“物归原主”来概括。第二个：可以用“渑池之会”来概括。第三个：可以用“将相和好”来概括。四、统观全文，给课文分段，并概括段意。全文可以分成三段。第一段(1～10)自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段(11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，保护国威，又立新功。第三段(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。五、布置作业。1.熟读课文，抄写字词。2.想一想每个小故事发生的缘由和结果是甚么。第二课时一、教学目标(一)理解课文内容，领会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。(二)在理