如何做好农村寄宿制初中生的心理健康教育工作学业负担过重13—16岁正处在“青春叛逆期”缺乏理想和追求……调查心理问题心理健康●心理健康是一个连续体。在健康与非健康之间没有截然的分界线。●在健康与非健康两个端点之间有一个很大的空间，既非健康又非疾病，我们称之为“亚健康状态”，或“第三状态”。●“第三状态”是一种很不幸的非健康状态，虽不是明显的病态，却严重影响人的心理生活质量。区域初中学生心理健康的标准1、智力发展正常：有观察新异事物的兴趣，并能边观察边动脑筋思考具体形象，思维发展良好，能进行简单的分析、综合、抽象概括和简单的符合规则的推理。能根据他人他物的提示，展开想象，有些创造想象的成份。注意到理解性的回忆。2、情绪稳定性：在必要时，懂得约束自己的行为，控制自己的情绪。学习上较少有焦虑情绪。恐怖倾向：怕黑，遇事退缩，怕见人。准备：每个小组1张大纸，粗水笔1支提高成员的人际沟通能力；调查1:国内中小学生的心理健康状况第一，促进团体讨论和成员参与；学习焦虑：学习有压力、考试有压力，不能安心学习。预先设计好比赛线路和障碍物。学生为什么不愿意完成作业？心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。学生为什么对老师不肯讲真话？●开设专门的心理健康课程（２）严重的心理疾病――精神病：精神分裂症、躁狂抑郁症等引导成员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的游戏人数：8－12人/组第四条：各级各类学校应当对学生进行精神卫生知识教育；2、听从主持人的指挥，然后每位成员都应该徐徐坐在他后面成员的大腿上；成员要全部站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。游戏人数：１２－１６人场地要求：高台最宜需要器材：束手绳游戏时间：30分钟左右4、乐意与同伴交往：有几个交往较多的朋友，朋友关系不时常发生变化。懂得交往的初步规范。5、喜爱参加集体活动。懂得集体活动的初步要求的规范。对感兴趣的活动，能坚持近一小时时间；对不感兴趣的但对社会有意义的活动，在成人的提醒下，能坚持30分钟以上。6、有明显的自尊意识。在学习和其它活动中，表现出进取精神。多数事想到“我自己去做”；在成人的指导下，做好力所能及的事。学习上自我管理的良好习惯已初步养成。在生活方面，没有明显的依赖性。7、遇到困难和挫折，不随便退缩，有克服困难的勇气。置身陌生环境，能较快的适应。为什么要重视学生的心理健康?《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：《中华人民共和国精神卫生法》（２０１３年５月１日起施行）●教育职责第二章心理健康促进和精神障碍预防第四条：各级各类学校应当对学生进行精神卫生知识教育；配备或者聘请心理健康教育教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育●干预发生自然灾害、意外伤害、公共安全事件等可能影响学生心理健康的事件，学校应当及时组织专业人员对学生进行心理援助●沟通教师应当学习和了解相关的精神卫生知识，关注学生心理健康状况，正确引导、激励学生。地方各级人民政府教育行政部门和学校应当重视教师心理健康。学校和教师应当与学生父母或者其他监护人、近亲属沟通学生心理健康情况。心理健康教育决定着学生能否成功心理健康教育决定着学生能否幸福心理健康教育决定素质教育的水平心理问题心理障碍心理疾病1.入学适应问题2．情感类问题3.耐挫能力差4．交往能力差5．行为易出现偏差需要得不到满足可导致出现行为问题教育是发展的助力，也可能是发展的阻力。对于以下这类学生要特别关注：教师如何在学校里引领孩子们找到幸福？教育部《中小学心理健康教育指导纲要》：要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机。4．班级心理辅导的主要方式和方法●开设专门的心理健康课程心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。●在学科教学中渗透辅导中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施教育、有意地影响，达到润物细无声之效。●培养心理相容的师生关系●设立心理健康知识宣传栏●将心理辅导融于班级、团体活动之中团体活动的目标注意问题活动一：3人行活动二：人椅活动三：珠行万里活动四：心心相印（背夹球）活动五：链接加速懂得集体活动的初步要求的规范。（1）充分考虑团体特点。学习焦虑：学习有压力、考试有压力，不能安心学习。4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小