人教版小学三年级语文下册教案精品多篇[编辑]人教版小学三年级语文下册教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版小学三年级语文下册教案篇一教材分析：《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。3、由“骄傲”（例中学）“若有所思”（实践悟）两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学重难点：由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。教学过程：一、复习回顾，情导入1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。二、品读文章，例中学1、找学生读学案第一部分的要求。2、学生默读，师巡视并提出默读要求。设计意图；默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。3、汇报展示：预设：（1）小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。（2）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。）（3）入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。（失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。）（4）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么？小虫可能在想：我有（)，你没有（）。我能（），你不能）。我可以（)，你不可以(）。师小结方法：设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。三、填补空白，实践悟1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢？预设：他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。（学生也可用自己的话说）2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。3、学生练写4、展现学生作品5、师小结设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。四、布置作业，迁移用“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”小萝卜头可能看到了什么？可能想到了什么？动笔写一写。人教版小学三年级语文下册教案篇二教学目标：1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。教学过程：一、激趣导入“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”（唱)在你的眼中，春天在哪里呢？(学生回答，春天在……）是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗？（高兴）二、品读诗文1、请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。（学生齐读）2、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢？请同学们自己来读诗歌的2—6节。学生自由读文。指名汇报（田野、河流、草原、山冈、村庄）师问：你是如何发现的？学生讲述各诗节构段方式。3、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢？我们先跟随她到田野上去看一看。指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化？（百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了）你觉得春天的田野被作者描绘的美吗？都哪美？（学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法）谁愿意来读？4、春天来了，河流又有什么变化呢？请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。谁来试着说一说？（学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化）从作者丰富的想象中，你感受到了什么？是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢？让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。5、春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里？（草原、山冈、村庄）请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。学生