PAGEPAGE3小学语文六年级练习设计——?小摄影师?自主性练习设计[题旨说明]1．第1题，培养学生阅读理解能力的练习。指导学生默读时，要做到不出声，不指读，边读边思考。通过默读，归纳表现高尔基对小男孩关心、保护、非常尊重小男孩意愿的句子。2．第2题，结合语境理解词语的练习。可告诉学生查词典、联系上下文、结合生活实际等多种理解词义的方法，再让他们说出这些词在句子中的含义。3．本文的朗读既要表现出小男孩对高尔基热爱和尊敬的感情，又要表现出高尔基对下一代的关心和慈祥的感情。朗读时，要从语气、重音、语凋等方面表现出不同人物的性格特点。4．△是选作题。学生可自行选择做还是不做。表演的要求不可太高，能分角色朗读加上必要动作即可。[自主性练习设计]1．从课文中找出高尔基对小男孩关心、保护、重视的句子。①高尔基拿了张纸，____________②高尔基走到窗口，____________③我很忙。不过，来的如果是个小男孩____________2．想一想，小男孩会再来吗?如果他再来，高尔基会怎么做?如果他不来，少先队的墙报怎么办?选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听。3．语文活动：学演课本剧。先同桌分角色有感情地朗读课文，熟读以后，配上恰当的动作，在语文活动课上表演。看谁演得最生动形象。[评价指导]课本剧由学生根据兴趣自编自演，教师作些指导。评价时一定要充分肯定学生，使其具有自信心。要特别偏爱根底差的学生，鼓励他们积极参加演出，激发他们学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。内容总结〔1〕小学语文六年级练习设计——?小摄影师?自主性练习设计[题旨说明]1．第1题，培养学生阅读理解能力的练习〔2〕指导学生默读时，要做到不出声，不指读，边读边思考〔3〕2．第2题，结合语境理解词语的练习〔4〕学生可自行选择做还是不做〔5〕选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听〔6〕先同桌分角色有感情地朗读课文，熟读以后，配上恰当的动作，在语文活动课上表演〔7〕评价时一定要充分肯定学生，使其具有自信心