●●于树华于树华结束课本、读本教学任务阶段(高三第结束课本、读本教学任务阶段(高三第一学期开学至期中考试之前)一学期开学至期中考试之前)复习课本、梳理训练考点阶段(高三第复习课本、梳理训练考点阶段(高三第一学期期中考试之后到第一学期结束)一学期期中考试之后到第一学期结束)进一步梳理巩固考点,提升能力阶段进一步梳理巩炭嫉?提升能力阶段(高三第二学期开学至市二模)(高三第二学期开学至市二模)高考冲刺阶段(市二模到高考)高考冲刺阶段(市二模到高考)提前量提前量::适当提前结束新课,适当提前结束新课,可以为高考总复习争取可以为高考总复习争取到一块比较集中的时间到一块比较集中的时间①①复习高中复习高中11--66册课本、册课本、读本。读本???②开始系统复习考点。②开始系统复习考点。《《大纲大纲》》颁布之后首先是尽快颁布之后首先是尽快补充新增加的考点内容补充新增加的考点内容;;抓住重点薄弱考点进一步夯实抓住重点薄弱考点进一步夯实;;将知识进行必要的拆分、加工将知识进行必要的拆分、加工和重组和重组。使知识和能力进一步提升到使知识和能力进一步提升到完全适应高考的状态,进一完全适应高考的状态,进一步查漏补缺,适当回归课本,步查漏补缺,适当回归课本,保持良好冲刺心态。保持良好冲刺心态。扎扎实实抓好基础知识训练,扎扎实实抓好基础知识训练,基础题训练常基础题训练常抓不断线;抓不断线;分清各个知识点难易程度,不平均用力分清各个知识点难易程度,不平均用力主要主要应把握好达???度和达成率;应把握好达成度和达成率;淡化轮次意识,你中有我,我总有你,互相淡化轮次意识,你中有我,我总有你,互相穿插,滚动提高;穿插,滚动提高;努力将二类作文提升为一类作文;努力将二类作文提升为一类作文;备课组通力合作,尽心尽力,追求完美,追备课组通力合作,尽心尽力,追求完美,追求卓越;求卓越;致力于学生语文素养的形成和发展致力于学生语文素养的形成和发展建立完整的语文知识系建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善统,指的是整理、完善语文知识的各个子系统语文知识的各个子系统。语音字形知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、古今中外文学常识系统、文言文知识系统、现代文知识系统、鉴赏知识系统、写作知识系统等语文知识系统让每个学生都明确高考的知识系统基础训练常抓不断线在解题过程中培养学生的思维品质分清各个知识点难易程度,不平均用力,主要应把握好达成度和达成率。所谓"达成率",就是实际掌握的知识能力与应当掌握的知识之间的比率。比率上升到比较理想的层次,就是达到了"合格"或"优秀"的程度,那就是"达成度"。对那些对某个考点掌握暂时还相对滞后,离"达成度"的目标还较远的学生,则采用强化记忆、强化训练的方法,重点帮扶,务必使他们达到"合格"的要求。三轮复习体现了复习的阶段性,但过三轮复习体现了复习的阶段性,但过份强调轮次,容易使复习过份程式化。份强调轮次,容易使复习过份程式化。单个知识点是点,综合测试是面。点单个知识点是点,综合测试是面。点求单点深入,面求??点接触。求单点深入,面求多点接触。最佳的境界,即基本题绝对不失分,最佳的境界,即基本题绝对不失分,中档题确保不失分,高档题尽量不失中档题确保不失分,高档题尽量不失分。分。语文成绩要想高扬上去,就必须语文成绩要想高扬上去,就必须冲出二类这一块最为拥挤的区域。冲出二类这一块最为拥挤的区域。于是,我们对绝大多数学生提出于是,我们对绝大多数学生提出""冲出二类作文,冲击一类作文冲出二类作文,冲击一类作文""的目标要求。立足的目标要求。立足""基础等级基础等级"",,追求追求""发展等级发展等级""。向。向5050分进军。分进军。(1)抓优秀文章的示范欣赏(2)抓语言材料的积累(3)抓基本写作技能的辅导老中青搭配比较合理老中青搭配比较合理;;我们的教师??别能吃苦,特别负我们的教师特别能吃苦,特别负责任,特别讲奉献责任,特别讲奉献;;我们语文组有一个口号,叫做我们语文组有一个口号,叫做"追求完美,创造卓越"。"追求完美,创造卓越"。""语文课程必须面向全体学生语文课程必须面向全体学生,,使学生获得基本的使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情思想感情,,指导学生正确地理解和运用祖国语文指导学生正确地理解和运用祖国语文,,丰富语言的积累丰富语言的积累,,培养语感培养语感,,发展思维发展思维,,使他们具使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高作能力、口语交际能???