第页课题Lesson2Whatareyoudoing?课型New教学目标1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window,clothes,water,flower.2．能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing?”“What’she/shedoing?”等,并能对成绩作出精确的回答。3．在实践生活中能纯熟运用所学言语进行表达。4.经过学习向先生浸透热爱劳动的思想认识，引导鼓励先生帮父母做力所及的事情。教学重点1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window,clothes,water,flower.2．能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing?”“What’she/shedoing?”等,并能对成绩作出精确的回答。教学难点能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing?”“What’she/shedoing?”等,并能对成绩作出精确的回答。教学方法[来源:学.科.网]Task-basedmethod、situationalmethod教具、学具多媒体课件、单词卡、点读笔板书设计Lesson2Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?cookingthechicken.I’mwashingtheclothes.Wateringtheflowers.教学内容教法，学法Step1、热身(Warm-up)教师组织先生在此进行你做我猜活动，一位先生上前，其他先生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的先生猜并做：“I’m….”[来源:ZXXK]Step2、呈现（Presentation）[来源:学#科#网Z#X#X#K]1．教师出示本课Listenandsay部分的挂图或光盘(或者让先生看课本插图)，提出成绩：“What’smumdoing?”听完录音后，教师检查先生的答案：Mumiswashingclothes.”教师用动作表示wash的意思并领读“wash-washing”。用图画让先生理解单词clothes的意思，并领读单词，教师在先生读时需留意引导先生正确拼读,留意字母组合th的发音。2.教师再次提出成绩让先生快速浏览课文：IsDadwashingclothes,too?IsDannycookingthemeal?引导先生学习词组：cookthemeal和watertheflowers并留意动词加ing后的发音。3．教师再次播放录音或教学光盘，让先生看课本插图并模仿跟读，留意语音腔调。[来源:]Step3、练习(Practice)1．组织先生两人一组演练对话，然后找几组先生戴上头饰上台展现。2．教师先请先生看Let’stalk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让先生模仿跟读。如：---Whatareyoudoing,Danny?---I’mwateringtheflowers.3.让先生以小组为单位进行“Magician’sgame”游戏。教师根据班级的先生人数合理分成四人小组，选一组同学配合老师进行示范：教师说“Doanaction.”小组成员各自做动作，然后老师说：“Stop.”。先生的动作定格，教师问一个先生:“Whatareyoudoing?”先生回答：“I’mdancing.”并再次展现动作。先生明白活动要求后就进行分组活动，教师巡查并及时给予帮助和指点，提示先生用所学英语知识进行交流，最初可让几组先生在全班同学面前进行展现，教师和其他先生进行评价和激励。Step4、运用(Production)完成Let’sdo部分。(1)教师课前预备一些表示动作的单词卡片，然后选一个同学上台示范，先生先抽一张卡片（不能让其他同学看不见）并作出相应的动作，其他同学根据动作用句型：Areyou…?进行讯问。示范的同学用“Yes,Iam.”或者“No,I’mnot”回答。(2)如果猜了几次以后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型“Whatareyoudoing?”讯问。Step5、课外活动（After-schoolActivities）1．听本课录音，模仿跟读。2.小组合作，运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。一位先生上前，其他先生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的先生猜并做：“I’m….”让先生两人一组模拟情景表演并展现,先生在表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以提示先生尽可能多用之前所学的动词或动词词组进行练习。经过模拟真实的情景进行言语交际训练。[来源:学|科|网Z|X|X|K]教后反思：科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，