第页七年级上册《春》原文春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的模样，欣怅然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛曾经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，着名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在轻轻润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出含蓄的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时分候一样成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时分，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁普通的胳膊和腰脚，领着我们上前去。《春》教学设计【教学目标】1、综合运用比喻、拟人、排比、援用等修辞手法。2、领会本文寓情于景、情景交融的写作特点。3、学习本文细致观察、捉住景物的次要特点进行生动描写的方法。【达成目标策略】突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的先生在浏览和写作方面经常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给先生以启发。适当地点拨、引导，让先生领会文章的抽象美、言语美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助先生理解描写的对象、描写的按次、描写的方法、描写的言语，在这个基础上，指点先生独立分析，锻炼分析能力。【教学重点】揣摩文中精确而生动的词语和句子，体悟作者言语表达的巧妙。【教学难点】结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。【教学时数】3课时。【教学过程】第一课时一、导入新课饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，由于春天让大自然活力勃发，给人暖和，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们常常情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞誉，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题、作者)朱自清(1899～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主兵士。朱自清是文学研讨会初期次要成员，终身勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研讨著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。三、范读、疏通字词1、教师播放媒体资源中的课文朗读。2、先生齐读。3、掌握课文中的生字词：水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)薄(bó)烟应和(hè)酝酿(yùnniàng)黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)四、全体把握，理清思绪1、结合课后练习一，让先生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春2、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，领会美在哪里?3、找出本文的比喻句、拟人句。五、布置作业要求课后反复朗读，达到纯熟程度。第二课时一、齐读课文先生集体朗读课文。二、讲读示范1、讲读第一部分：盼春⑴作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?“盼望着”;“近”(拟人)⑵“盼望着，盼望着”。为甚么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。(反复)⑶轻声读第1节，领会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。2、讲读第二部分(第2、3、4、5节)：绘春(齐读第2、3、4、5节，分析讨论按按次阐明描写的对