第页七年级上册《春》教学反思七年级上册《春》教学反思1《春》作为经典散文，不断为人们所赞誉，而我也已教了这篇课文第四次了。但本学期上《春》之前，先去听了谢以方老师上这课的第一课时，才发现本来之前本人上《春》这一课，上得太古板，太没有语文味了。欣赏这篇课文的时分，如何能把朗诵和对语句的赏析融合在一同，不断是我觉得比较难处理的地方，本人上的时分，很容易把两者剥离开来，致使上得本人都觉得难以领会其秀雅清新、朴实隽永的地方。而听了谢老师的课，让我豁然开朗。以第一段“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”为例。先生在没有老师指点前读第一遍以后，老师捉住先生能把第二个“盼望着”读重一些及时引导先生，为甚么读重一些，除了读重一些外，还可读快一些，从而把作者急切的心情读出来，也让先生理解了“盼望着”的反复，是为了强调作者急切的盼望春天到来的心情。而读这一句子的时分，又经过引导先生理解作者喜悦的心情，从而指点先生要读得欢快些，音调要略微高一些。如此引导下去，先生既领会到了文章的文字美，理解了作者的情感，又进步了先生的朗诵能力。除此之外，谢老师不只是对先生引导得好，而且还注重培养先生的自学能力。谢老师在指点完先生欣赏第一至三段后，不是继续引导，而是让先生根据老师教给的赏析前三段的方法，本人赏析第四段。由于谢老师在前三段已进行了非常细致、到位的指点，所以先生基本上都掌握了必然的方法，能分别从修辞、描写角度等方面去赏析，充分发挥了先生的主观能动性，进步了先生赏析文章的能力。听完谢老师的课后，本人再上，就觉得思绪清晰了很多，上课的时分也找到了感觉，比之前上课顺畅了。本学期除了本校的课外，还听了许多其他学校老师上的课，更深的领会到多听课，多反思，才能自我提升，有更多的进步。七年级上册《春》教学反思2讲授《春》一文，感触很深。我先经过课堂激趣，让先生说有关春的名句，使先生热血沸腾，摩拳擦掌，在这类激情高昂的时辰，让先生用朗朗的书声敲开了春天的大门，随之带领先生走进春天，去赏析本文的结构美——盼春，绘春，赞春;赏析本文的言语美——文中的比喻、拟人佳句;去和作者沟通心灵，领悟体验作者如何与自然，与生活对话，让先生在心灵互换中进行浏览和写作理论，收到了料想不到的效果。我在引导先生全体把握行文的结构以后说：你最欣赏哪一段?先生积极性被充分调动起来了，有的说我喜欢写春雨的一段，有的说我喜欢写春风的一段，有的说我喜欢写春草的一段，在此教师要求先生有感情的读，并说出你为甚么喜欢?有的说当天空下着细雨时，漫步在雨中多么浪漫，有的说我之前观察不细，看到春天不知怎样写，我今天看到作者写小草，说他偷偷地从土地里钻出来，多么抽象，多么充满活力，简直把小草写活了。更有一个同学被课文中写声响的一段所感动，摹仿起春天小鸟各种各样的叫声，因而教室里气氛达到了高潮，先生仿佛闻到了花的香，感遭到了春雨的滋养，哪大自然的神韵，人的灵性，天籁人籁，汇成了一曲人与自然和谐的交响曲，真是妙不可言。在引导先生欣赏了最喜欢的段后，我恰到好处的引导先生走进大自然，让先生和作者、和大自然展开了对话，使先生在心灵互换中有了写作的冲动，此时老师叫先生起来和他们开始对话。泉水叮咚叮咚说：来吧，你看这多美啊，有鲜花为我做伴，我们一路欢声笑语……青蛙咕咕着说：快来参加我们的电声管弦乐队，《春之歌》音乐会马上就要开始了……鲜花妹妹……你一言我一语,教室可热闹了,先生在联想及再造情绪的过程当中，感悟理解作家在作品中流露的感情思想，加深了对作品深层含义的理解，从而辨析作品表现的美与丑、善与恶，做到具体者能概括之，抽象者能阐述之，深奥者能浅显之，含蓄者能阐明之，大大激发了先生的创作认识。七年级上册《春》教学反思3《春》朱自清先生的一篇写景抒怀的经典散文。翻到这课书，我好像见到了久违的老朋友，既熟习又亲切。我又一次带领先生感受作者清新优美的言语，欣赏大地春回的动人景象，领会春天所带来的蓬勃活力与无量希望。在教学想象中，我首先理清了本文的内涵:本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从词的角度讲，文中言语运用精确而妥贴，很值得先生去领会和积累。从句方面讲，文中大量运用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落布局讲，各段落之间安排划一有序。如:最初三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课:让先生学会欣赏至关重要。用品、背写来领会、感悟其美及美有何处、为甚么美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、进步能力，得到一种欣赏文学的方法。在教学过程中，我认为有以下一点成功的地方:第一、导入新课巧妙。“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，由于春能给人暖和、给人力量、给人希望、