全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：蜡笔、勾线笔、铅笔、水桶、颜料、调色板，建议每人准备一小块湿抹布。教学课题生命的甘露教材分析1、认识水对生命的重要和水的多姿多彩，珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景。3、学生养成在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学方法浅色蜡笔点线画雨、重色水彩涂画天空地面和空白处。用人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。教学过程（一）情境导入1、播放美国影片《雨中情》片段。HYPERLINK"http://www.letv.com/ptv/pplay/46792/1.html"http://www.letv.com/ptv/pplay/46792/1.html欣赏男主角在雨中的手舞足蹈和兴高采烈，体味到雨，原来也是欢快的。2、加深学生对雨的印象。（二）合作交流解读探究1、小组内交流（1）下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)（2）你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)（3）下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生展示后师小结：大家说得很好。看课件（HYPERLINK"http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%9B%A8%E4%B8%AD%E4%BA%BA%E7%89%A9"http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%9B%A8%E4%B8%AD%E4%BA%BA%E7%89%A9下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。2、探究画法（1）小组内讨论画雨的表现方法。（如勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法）（2）课件展示蜡笔水彩法的画法，HYPERLINK"http://img.bimg.126.net/photo/3pU-W9qZwtJLzb7FFbMAfA==/2842897264778186652.jpg"http://img.bimg.126.net/photo/3pU-W9qZwtJLzb7FFbMAfA==/2842897264778186652.jpg思考并讨论课件中的小朋友是如何运用蜡笔水彩法来表现雨中场景的？（小组内展开讨论，小组代表展示）（3）师引导用浅色蜡笔点线画雨，注意用线。用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。（4）学生欣赏看课本三幅学生作业。学生感悟：乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。（三）自由表现1、课件出示学生作业要求：画一幅雨中行或雨中景的画。2、学生动手作业。3、教师巡视、提示、生生协助（1）提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色学生调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机指导方法。（2）注重个体学习和群体交流（个别指导，学生合作互助）增强对蜡笔水彩画的情感理解。（四）展示巩固拓展延伸1、展示自己作品，并让学生谈谈这节课的体会。（1）学生互相欣赏所创作的作品交流思想。（自评互评结合）.通过自评、互评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。（2）每组挑选优秀作品并板前演示创作过程。2、作画强调意境，强调诗情画意，画中有诗，诗中有画，气韵生动，功夫在画外。教学反思本课的学习策略是坚持从形象分析走向感情体验，拓展学生的感知力。充分运用多媒体课件引导式、学生分组合作讨论式、学生自评互评式、尝试体验式等学习方法，努力引导学生发挥主观能动性，以形成自主互助学习的良好习惯。教师个人介绍省份：山东省学校：青州市王坟镇马庄小学姓名：杨景明职称：电话：电子邮件：通讯地址：青州市王坟镇马庄小学