练习6口语交际看望生病的同学一，教学目标：1，观察图片，练习说话。2，在表演“看望病人”和转述中，锻炼口语交际能力，培养团结友爱的思想.二，教学重点难点重点：把话说清楚，能清晰准确的转达别人的话.难点：把话说得体，注意礼貌用语，用词恰当。三：前置性作业1，熟读要求，找出题目中的人物及要求2，想一想，（1）如果你是王小娅，你会怎么对丁大勇说？（2）如果你是丁大勇，你会怎么对王小娅说，你又会怎么对李晓燕说？（3）如果你是李晓燕，你会怎么对丁大勇说？四，教学方法和手段：通过角色扮演，让学生掌握看望生病同学的一般技能。五，教学过程（一）谈话导入，创设情境同学们，大家都知道我们班的关广旭同学好久没有来上课了，你们知道他去哪里了吗？（学生回答）。对，关广旭同学受伤了，一直在家养伤呢？老师知道肯定有很多小朋友想去看看你的这位好朋友，如果现在有一个机会，你去看望他了，你会见到什么人呢？（关广旭，妈妈，爸爸）。那么你会对他们每个人说什么呢？下面给你们五分钟的时间讨论，小组长记得分配好任务，每个组员都有角色，想一想每个角色会说什么呢？在讨论的过程中，一定要注意纪律哦，如果你们小组纪律太乱或者你的凳子在讨论的过程中太响，那么我们就取消这个没有礼貌的小组的回答问题的权利。下面开始讨论吧，看看那个小组最棒！（小组进行分角色讨论，教师进行个别指导）（指明小组上台展示，小组遇到困难教师进行指导，点出学生该注意的地方，然后再找小组上台展示）（二）明确要求，小组展示，共同提升交际能力小组配合的特别好，有的小组因为没有机会回答问题有点不高兴了，不要着急，下面老师带领同学们去看望另一位生病住院的同学，在这个过程中，希望同学们不但会表达别人的话、会看望同学，而且还能够学到其他的东西。请看课本要求，读准字音。（指明学生读要求，找出题目中的人物及问题）。大家看，在这段文字中有两个场景，你能找出来吗？（引导学生找出两个场景：教室内和医院里）昨天老师已经让大家在家思考了，请看前置作业2，那么谁能告诉我，在看望同学或者转达别人的话时应该注意些什么呢？（指明学生回答，教师适时点拨：那话说清楚，清晰准确的转达别人的话，用语要礼貌，尽量用上“请“等礼貌用语）（学生明确应该注意的问题后，再进行小组讨论，选择小组就两个场景分别上台展示，台下学生进行评价，最后师生共同评价讨论。让台上学生在表演过程中及学生的评价中学会转达别人的话和看望同学，让台下的学生在评价指正和表扬中提升口语交际的能力。）师生评价：教室内：从说话是否礼貌大方，语言是否表达清楚等方面进行评价，注意文中人物名称的评价。医院内：1，用问候关心的语气问候病人。2，说话声音不要太高，注意温和一点3，说话礼貌大方，在转达别人的话时注意表达清楚全面（三）结合两个场景，教师出示范文：请同学们仔细看，认真听，一会没准就是其中的一个角色，看一看看过例文后，你是不是更棒了呢？王小娅：丁大勇，听说你要去医院看望李晓燕，我也打算去的，可是我现在有事去不了了，这是我为她买的花，我想请你帮我带去，并转达我对她的问候，请你告诉她，我很想她，让她好好治病，快快好起来，早日回到学校来。好吗？丁大勇：好！你放心吧，我一定带到。王小娅：谢谢你，丁大勇！再见。丁大勇：李晓燕，我来看你了，好点儿了吗？李晓燕：丁大勇，你来了，快请坐。谢谢你来看我，我好多了。丁大勇：王小娅也准备来看你的，鲜花都买好了，可临时有事，她委托我帮她带来向你的问候。她还让我告诉你，她很想你，要你好好治病，快点好起来，早日回到学校去。李晓燕：谢谢你了，丁大勇，也谢谢王小娅。我也很想你们。你们都放心吧，我会快点好起来的！（再次选择小组上台展示，师生共同评价）（四）课堂小结今天我们随丁大勇同学去看望生病的同学，学会了怎样清除的传达别人的话，还明白了同学之间要互相帮助，互相爱护。我们生活中经常会有朋友生病，这个时候，我们就应该去看望他们，做一个热心的好朋友。（五）作业：和自己的朋友练习转达别人的话，练习看望生病的同学。六，板书设计：看望生病的同学教室内：王小娅医院内：丁大勇丁大勇李晓燕七，教学反思：上完这节课感觉很失败，前半节课进行的非常顺利，就最后感觉时间不够用了，很赶，而且学生们上台，脑子里有可是就是不能清楚流利的表达，表情还不能做到位，很难做到得体大方的表达自己的想法。这个也是我备课时忽略的地方，下一步，我打算在备课时多预设一些情况，争取把课堂上的更好。