新人教版七级生物下册导学案（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）人类的起源和发展导学案编号01自学目标：1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、参与技能训练等活动，与同学交流自己的看法。4、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。自学重点和难点：自学目标1、2、4。学习过程一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（5min）二、自学自研（20min）学习任务一：小组讨论关于人类起源的观点1．关于人类的起源，有哪些学说？请举例分析。2．达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿的观点的依据是什么？学习任务二：现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿1.观察书P3四种类人猿和P4～5人类起源与发展示意图，尝试回答书上列出的问题。2.比较人类与现代类人猿，说说有哪些相似点。学习任务三：解读从猿到人的进化思考：猿进化到人的原因有哪些？证据是什么？2.从猿到人的历程第一步是环境变化：东非大裂谷的森林减少，一部分古猿被迫____________。第二步是古猿______发生变化：学会直立行走。证据：“露西”少女的骨骼化石。露西的髋骨较____，下肢骨较______，说明她是_____行走。第三步：学会使用工具与制造工具。证据：东非人使用过的_________。从石块的形状判断，东非人已经学会_____________________。第四步：几千万年的进化。大脑发育，越来越复杂，学会使用_____，营养改善，在合作中产生________，又促进了大脑的发育，人类越来越强大学习任务四：学会区分事实和观点（1）讨论：事实与观点有什么区别？（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、展示交流（13min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。2.针对本节课的重点难点进行点拨。四、诊断评价（7min）1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A.生活环境的改变B.降雨量的加大C.气温的变化D.身体结构的变化3.最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:（）A．“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人4.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）A．古猿的树栖生活B．学会使用和制造工具C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D．产生了语言5.在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响6.下图是人类的起源和发展过程，请回答：(1)A的生活方式是由以生活为主转变到生活，产生这种变化的原因是。(2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着的方向发展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗争的过程中，人类的工具越来越复杂；衣着上由发展到。(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是。(4)A～G中大脑的重量由小到大的顺序是。五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：人的生殖导学案编号02自学目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2、描述受精过程以及胚胎发育过程。3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。4、与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。自学重点和难点：1.男女生殖系统的结构和功能。2.受精和胚胎发育。学习过程一、构建知网并展示（提示：可采用列表、概念图等形式，构建知识网络）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：仔细观察男女生殖系统的结构模式图1.完成课本P9图4-6和图4-8的名称标注。2.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？3.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？学习任务二：了解人的生殖过程阅读课文，请你帮忙完善下列生殖过程：1.受精：和在结合，形成的过程。2.怀孕：不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成，并植入的过程。3.胎儿发育：胚泡中的细胞不断分裂和分化，逐渐发育形成，并进一步发育成，生活在子宫内半透明的液体——中，通过胎盘和从获取营养物质和氧，同时排出等废物。4.分